Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 3 Chân trời sáng tạo (Bản 2)

Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 3 Chân trời sáng tạo (Bản 2)

Xem thử

Chỉ từ 250k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Chân trời sáng tạo bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Năng lực đặc thù

- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia diễn tiểu phẩm theo chủ đề Trung thu

- Học sinh tham gia các trò chơi dân gian dịp tết Trung thu

- Chia sẻ được cảm xúc của em khi tham gia các hoạt động vui Trung thu

2. Năng lực chung

- Năng lực thích ứng với cuộc sống

- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động

3. Phẩm chất:

- Phẩm chất trách nhiệm.

- Phẩm chất nhân ái

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên:

- Chuẩn bị sân khấu

- Tổ chức luyện tập cho sinh các tiết mục văn nghệ

2. Học sinh:

- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ để biểu diễn

- Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi ngay ngắn.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a) Mục tiêu - Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia các hoạt động vui Trung Thu. - Chia sẻ được cảm xúc của em khi tham gia các hoạt động vui Trung thu b) Tiến trình hoạt động – GV tổ chức cho HS tham gia vui Trung thu theo kế hoạch của nhà trường: + Tham gia biểu diễn văn nghệ, diễn tiểu phẩm theo chủ đề vui Trung thu. + Tham gia các trò chơi dân gian dịp tết Trung thu. + Tham gia phá cỗ Trung thu. - GV chủ nhiệm hỗ trợ GV Tổng phụ trách Đội trong quá trình chuẩn bị, tổ chức cho HS biểu diễn và tham gia giám sát, hướng dẫn HS chơi các trò chơi dân gian nhân dịp tết Trung thu. – GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm về cảm xúc của bản thân khi tham giacác hoạt động vui Trung thu. - Kết thúc, dặn dò.

- HS tham gia vui trung thu ở trường.

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG (nếu có)

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

TUẦN 3:

Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:

EM VÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC THÂN YÊU

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

HS thực hiện được:

– Nhận diện được về sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, sản phẩm thu thập được.

– Khám phá sự thay đổi bản thân về cả ngoại hình và khả năng.

Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:

1. Năng lực đặc thù:

– Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân và môi trường sống thông qua hoạt động thu gom, sắp xếp các tư liệu để nhận biết sự thay đổi của bản thân;

– Thiết kế và tổ chức hoạt động: HS rèn luyện kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động để phát triển năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua việc tham gia các hoạt động giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.

2. Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp.

3. Phẩm chất

- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương bản thân, tôn trọng sự khác biệt của bạn bè

– Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn thông qua hoạt động nhận diện sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ; có trách nhiệm với nhà trường và xã hội thông qua việc tham gia các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.

- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động a) Mục tiêu – Tạo hứng thú cho HS và bắt nhịp vào tiết HĐTN của tuần. b) Cách tiến hành – GV tổ chức trò chơi: “Khi còn bé, tôi đã từng...” Cách tiến hành: GV chuẩn bị nền nhạc sôi động, và 1 quả bóng. GV bật nhạc, HS tung bóng tự do. Bóng đến tay bạn nào thì bạn đó chia sẻ một việc làm, hành động, suy nghĩ, ước mơ,... của mình khi còn nhỏ theo mẫu câu “Khi còn bé, tôi đã từng...”. - GV có thể đề nghị HS chia sẻ những việc làm đáng yêu, ngộ nghĩnh và có thể gây cười để không khí lớp vui vẻ. – GV phỏng vấn HS sau khi chơi: Bây giờ, con có còn thực hiện việc làm / lời nói / suy nghĩ / mơ ước / ... như khi còn bé nữa không? Vì sao? – GV dẫn dắt vào chủ đề: Mỗi chúng ta đều sẽ lớn lên về cả thể chất, tinh thần, khả năng. Trong tiết trải nghiệm hôm nay, chúng ta cùng nhau nhìn lại quá trình lớn lên, thay đổi của bản thân. Hoạt động 5. Nhận diện về sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, sản phẩm thu thập được a) Mục tiêu - HS sắp xếp được tư liệu, sản phẩm thu thập được và giới thiệu được sự thay đổi của bản thân thể hiện qua tư liệu sản phẩm. b) Cách tiến hành – GV giới thiệu hoạt động: Trong tuần vừa qua, chúng ta đã cùng thu thập tư liệu, sản phẩm thu thập được các tư liệu, sản phẩm về bản thân mình. Sau đây, các em hãy tự mình kiểm đếm và sắp xếp những gì mình thu thập được để nhận diện quá trình lớn lên của bản thân. – GV đề nghị HS quan sát hình bạn nhỏ trong sách giáo khoa và hỏi: + Bạn nhỏ đang sắp xếp tư liệu, sản phẩm theo cách nào? + Các độ tuổi mà bạn nhỏ sắp xếp là gì? + Theo em, vì sao bạn nhỏ ko sắp xếp các độ tuổi khác + Chúng ta có thể sắp xếp theo các cách nào khác ngoài cách theo độ tuổi. – GV đề nghị học sinh tự lựa chọn cách sắp xếp tư liệu, sản phẩm theo ý tưởng của bản thân. GV có thể hỗ trợ các HS chưa tìm được cách sắp xếp bằng cách đề nghị các em sắp xếp theo phiếu học tập sau. – GV phát cho HS phiếu sắp xếp tư liệu, đề nghị HS làm việc cá nhân với tư liệu của bản thân để hoàn thành phiếu. Chú ý, phiếu dưới đây là gợi ý, HS có thể tự điền độ tuổi theo mong muốn cá nhân, miễn là thấy được quá trình thay đổi của bản thân

– HS nghe GV hướng dẫn sau đó tham gia trò chơi. – Nhiều HS trả lời. – HS quan sát hình và trả lời: Bạn nhỏ đang sắp xếp tư liệu, sản phẩm của bản thân theo độ tuổi. + Bạn nhỏ sắp xếp theo 4 tuổi, 6 tuổi, 8 tuổi, 10 tuổi. - HS đưa ra dự đoán. Ví dụ: Vì bạn nhỏ không có tư liệu, sản phẩm ở những độ tuổi khác; Vì bạn nhỏ muốn thể hiện sự thay đổi cách đều năm,... – Nhiều HS nêu ý kiến. Ví dụ: + Sắp xếp tư liệu, sản phẩm theo lớp + Sắp xếp tư liệu, sản phẩm theo loại + Sắp xếp tư liệu, sản phẩm theo chủ đề (năng khiếu của em, thành tích của em, kỉ niệm của em,...) + ... – HS chủ động lựa chọn cách sắp xếp tư liệu, sản phẩm. – HS tham khảo phiếu của GV để sắp xếp (nếu cần)

................................

................................

................................

(Nguồn: NXB Giáo dục)

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 năm 2024 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Chân trời sáng tạo chuẩn khác:

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 4

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 5

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 6

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 7

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 8

---