(KHBD) Giáo án Tôi đi học (mới, chuẩn nhất)

Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án bài Tôi đi học đầy đủ giáo án word, giáo án điện tử (Bài giảng Powerpoint) chương trình sách mới Chân trời sáng tạo, Cánh diều. Mời các bạn đón đọc:

(KHBD) Giáo án Tôi đi học (mới, chuẩn nhất)

Xem thử Giáo án Văn 8 KNTT Xem thử Giáo án Văn 8 CTST Xem thử Giáo án Văn 8 CD

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Ngữ văn 8 cả năm (mỗi bộ sách) bản word phong cách hiện đại, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

• (Chân trời sáng tạo) Giáo án Tôi đi học

  Xem chi tiết

• (Chân trời sáng tạo) Giáo án điện tử Tôi đi học

  Xem chi tiết

• (Cánh diều) Giáo án Tôi đi học

  Xem chi tiết

• (Cánh diều) Giáo án điện tử Tôi đi học

  Xem chi tiết

---

---

---

Lưu trữ: Giáo án Tôi đi học (sách cũ)

I. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

- Hiểu được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" ở buổi tựu trường đầu tiên trong cuộc đời. Trong một đoạn trích có sở dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

- Hiểu đc cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Tôi đi học”.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một vb tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.

2. Kĩ năng

- Có kĩ năng đọc- hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Trình bày những suy nghĩ , tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân.

3. Thái độ

- Giáo dục tình cảm, khơi dậy cảm xúc về những kỉ niệm trong buổi tựu trường đầu tiên của mỗi người.

II. Chuẩn bị tài liệu

1. Giáo viên

Bài soạn + tài liệu tham khảo, chuẩn kt kn.

2. Học sinh

Soạn bài, Đọc vb ,soạn bài .

III. Tiến trình tổ chức dạy học

1. Ổn định tổ chức

Sĩ số

2. Kiểm tra

GV giới thiệu chương trình Ngữ văn 8 và những yêu cầu học tập bộ môn.

3. Bài mới

GV: Giới thiệu bài mới:

- Trong cuộc đời mỗi người, ai cũng có những kỉ niệm đẹp về buổi tựu trường đầu tiên. Kỉ niệm đó luôn êm dịu, trong trẻo sâu lắng, ngọt ngào. Thanh Tịnh đã ghi lại những cảm xúc ấy thật xúc động, hôm nay cô trò chúng ta cùng trở lại cảm giác buổi đầu đi học qua bài viết của ông.

Hoạt động của GV và HS	Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1: HDHS ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:	I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
- GV hd học sinh đọc - gọi hs đọc bài: Đọc to, rõ ràng, giọng đọc nhẹ nhàng, trẻ trung. - GV đọc mẫu. - HS đọc - Gọi hs nhận xét bạn đọc. - Y/c hs tóm tắt vb. - GV nhận xét bổ sung.	1. Đọc.
H: Nêu vài nét về Thanh Tịnh?	2.Tìm hiểu chú thích: a. Tác giả: Thanh Tịnh(1911-1988), - Tên thật : Trần Văn Ninh - Quê: Ngoại ô thành phố Huế. - Sáng tác của ông nhìn chung đều đều toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm trong trẻo êm dịu.
H:Em biết gì về văn bản “Tôi đi học” của nhà văn?	b. Tác phẩm: Truyện ngắn “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ” (1941).
H:“Ông đốc” là gì? H:“Lạm nhận” nghĩa là gì? - Y/c HS đọc các chú thích còn lại.	c.Từ khó: SGKT8-9
HOẠT ĐỘNG 2: HDHS ĐỌC – HIỂU VB:	II. Đọc- hiểu văn bản:
H: Vb thuộc thể loại nào?	1. Kiểu vb: Tự sự - truyện ngắn.
H: Có thể chia văn bản làm mấy phần? H: Nêu nội dung cơ bản của từng phần? - HS đọc từ đầu đến "hôm nay tôi đi học"	2.Bố cục: 3 phần + Phần 1:Từ đầu → trên ngọn núi. ⇒ Cảm nhận của “tôi” trên đg tới trường + Phần 2:Trước sân trường → đc nghỉ cả ngày nữa. ⇒ Cảm nhận của “tôi” lúc ở sân trường. + Phần 3: Phần còn lại: ⇒ Cảm nhận của “tôi” trong lớp học.
H:Những h/ả nào đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên ?	3. Phân tích: a.Trình tự diễn tả những kỉ niệm của nhà văn trong tác phẩm: - Vào cuối thu, lá rụng nhiều, hình ảnh em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ.
H: Những kỉ niệm này được nhà văn diễn tả theo trình tự nào?	- Từ hiện tại tác giả nghĩ về quá khứ. - Trình tự :- diễn biến tâm trạng nhân vật tôi theo điểm không gian. + Tâm trạng cảm giác của “tôi” trên đường cùng mẹ đến trường. + Tâm trạng cảm giác của “tôi” khi nhìn ngôi trường, bạn bè, khi gọi tên mình, khi rời tay mẹ. + Tâm trạng cảm giác của “tôi” khi ngồi vào bàn đón giờ học đầu tiên.
H: Tìm những hình ảnh, chi tiết diễn tả tâm trạng, cảm giác của “tôi” khi cùng mẹ trên đường tới trường?	b. Tâm trạng của nhân vật “tôi”. * Trên đường tới trường: - Con đường, cảnh vật vốn rất quen, tự nhiên thất lạ, thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình. - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, sách vở mới. - Cẩn thận nâng niu mấy quyển sách, xin mẹ được cầm bút thước → khẳng định mình.
H: Tìm những hình ảnh, chi tiết diễn tả tâm trạng, cảm giác của “tôi” khi đứng trước sân trường?	*Trên sân trường - Bỗng thấy sân trường dày đặc người, ai cũng quần áo sạch sẽ, gương mặt tươi vui. - Ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường → lo sợ vẩn vơ.
H:Tìm những hình ảnh, chi tiết diễn tả tâm trạng, cảm giác của “tôi” khi nghe gọi tên, và lúc rời tay mẹ vào lớp?	* Khi rời tay mẹ vào lớp: - Lo sợ phải rời tay mẹ, thấy xa mẹ hơn bao giờ. - Cảm thấy vừa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với người bạn bên cạnh. - Vừa ngỡ ngàng và tự tin → nghiêm trang vào giờ học.
H: Trong kí ức của nv không khí của ngày hội tựu trường hiện lên ntn?	⇒ Ngày hội tựu trường náo nức vui vẻ và rất trang trọng.
H: Tâm trạng nhân vật “tôi” được thể hiện bằng những phương thức biểu đạt nào? Tác dụng của nó?	- Kết hợp các phương thức: Tự sự, miêu tả, biểu cảm . → Đó là những yếu tố làm tăng giá trị diễn đạt.gây án tượng cho ng đọc.
H:Từ những chi tiết trên, em nhận xét gì về tâm trạng của nhân vật “tôi” khi đến trường lần đầu tiên?	*Bài văn diễn tả một cách tự nhiên cảm động tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng của nhân vật “tôi” trong ngày đầu tiên đi học.

4. Củng cố, luyện tập:

H: Tâm trạng nhân vật tôi trên đường tới trường đc kể theo trình tự nào?

H: Hãy kể lại tâm trạng của em buổi đầu đến trường? So sánh với nhân vật Tôi em thấy tâm trạng mình như thế nào?

5. Hướng dẫn học ở nhà: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật tôi. Chuẩn bị tiết 2, trả lời các câu hỏi 3,4,5.

Xem thử Giáo án Văn 8 KNTT Xem thử Giáo án Văn 8 CTST Xem thử Giáo án Văn 8 CD

Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 8 hay khác:

• Tôi đi học (Tiết 1)
• Tôi đi học (Tiết 2)
• Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
• Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

---