Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 3: Dự án: Điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp

Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 3: Dự án: Điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương hoặc thực hành trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Sinh 11 Kết nối tri thức chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Lập được kế hoạch thực hiện việc điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương hoặc kế hoạch nghiên cứu ảnh hưởng của các kĩ thuật bón phân đến sinh trưởng, phát triển của cây trồng.

- Thu thập, xử lí được thông tin liên quan đến tình hình sử dụng phân bón tại địa phương. Đồng thời, tổng hợp và trình bày được các kết quả điều tra dưới dạng biểu đồ, đồ thị, poster,…

- Đề xuất được giải pháp về việc sử dụng phân bón theo hướng nông nghiệp sạch phù hợp với điều kiện địa phương.

- Chủ động lắng nghe, thành thạo trong việc sử dụng ngôn ngữ để phỏng vấn, thu thập thông tin và chia sẻ, thảo luận kết quả nghiên cứu.

2. Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua các hoạt động cá nhân, HS được phát triển kĩ năng đọc tài liệu, chủ động tìm kiếm thông tin liên quan đến bài.

- Năng lực hợp tác: Thông qua hoạt động nhóm, HS rèn luyện được kĩ năng chia sẻ thông tin, trình bày quan điểm trước đám đông và hợp tác với người khác để hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng được các kiến thức trong hoạt động dự án điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương để đưa ra các giải pháp bón phân an toàn, hiệu quả.

Năng lực riêng

- Năng lực nhận thức kiến thức sinh học: Lập được kế hoạch thực hiện việc điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương; Thu thập, xử lí được thông tin liên quan đến tình hình sử dụng phân bón tại địa phương.

- Năng lực tìm tòi và khám phá thế giới sống: Lập được kế hoạch dự án và thực hiện dự án với các năng lực, kỹ thuật phỏng vấn tình hình sử dụng phân bón tại địa phương.

- Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn: Đề xuất được giải pháp về việc sử dụng phân bón theo hướng nông nghiệp sạch phù hợp với điều kiện địa phương

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: kiên trì, không ngại khó trong quá trình thực hiện dự án hay chăm sóc và theo dõi thí nghiệm.

- Trách nhiệm: có ý thức hoàn thành đầy đủ các nhiệm vụ được GV, nhóm phân công.

- Trung thực: ghi chép, số đếm, thống kê số liệu chính xác; trung thực trong việc báo cáo kết quả điều tra, nghiên cứu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- SGV chuyên đề học tập Sinh học 11 kết nối tri thức

- Phiếu bài tập.

2. Đối với học sinh

- SCĐ chuyên đề học tập Sinh học 11 kết nối tri thức.

- Vở ghi, dụng cụ học tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Đưa ra các vấn đề, nội dung, câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập.

b) Nội dung: Đưa ra vấn đề tình trạng sử dụng phân bón ở nhiều địa phương chưa hiệu quả, HS từ đó hình thành ý thức, nhiệm vụ cần điều tra tình hình sử dụng phân bón tại địa phương mình.

c) Sản phẩm: Các loại cây thường được trồng ở địa phương em.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Hiện tay trên nhiều địa phương, tình trạng sử dụng phân bón còn chưa thực sự hiệu quả. Nhiều người nông dân chưa tiếp cận được quy trình sử dụng phân bón an toàn, hiệu quả nên dẫn đến các tình trạng như:

Bón phân hóa học trực tiếp bằng tay

Bón phân vào trời mưa

Bón phân chưa đủ thời gian quy định đã đem tiêu thụ

Bón thừa phân, không đúng mùa vụ gây giảm năng suất

Để tìm hiểu rõ hơn thực trạng sử dụng phân bón hiện nay, các em cần thành lập tổ điều tra để khảo sát tình hình sử dụng phân bón tại địa phương mình. Từ đó có thể đưa ra các kiến nghị, giải pháp để việc sử dụng phân bón hướng đến tiêu chuẩn nông nghiệp sạch.

Chúng ta nên khảo sát trên những loại cây phổ biến tại địa phương. Vậy địa phương em chủ yếu trồng loại cây nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

- Các HS xung phong phát biểu trả lời.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Sinh học lớp 11 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 4: Thực hành: Thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón và hàm lượng phân bón đối với cây trồng

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 5: Bệnh dịch và tác nhân gây bệnh ở người

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 6: Nguyên nhân lây nhiễm bệnh dịch ở người

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 7: Các biện pháp phòng, chống bệnh dịch ở người

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 8: Dự án: Điều tra một số dịch bệnh phổ biến ở người và tuyên truyền phòng, chống bệnh

---