Giáo án (Luyện từ và câu lớp 5) Dấu gạch ngang - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Xác định và nêu tác dụng của dấu gạch ngang

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang.

- Vận dụng kiến thức vào làm bài tập và câu hỏi liên quan.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT1: Các dấu gạch ngang trong mỗi câu văn, đoạn văn sau được dùng để làm gì? Chọn thẻ nêu công dụng phù hợp với từng trường hợp.

a. Chuyến tàu Hà Nội – Sài Gòn khởi hành lúc 20 giờ.

Hồng Hoa

b. Ở nhà, mọi người thường gọi Đống Trọng Nghĩa là Ja Aok – tên một chàng dũng sĩ trong truyện cổ tích Chăm – với ước mong cậu luôn khoẻ mạnh, thông minh và tốt bụng.

Trọng Nhân

c. Chạy khắp rừng thấm mệt, nai muốn nghỉ ngơi một chút. Nó nằm xuống bãi cỏ rồi nhờ thỏ:

– Nửa giờ nữa, chú làm ơn đánh thức anh dậy nhé!

Thỏ mừng rối rít:

– Anh cứ ngủ đi! Ngủ đi! Thế nào em cũng đánh thức anh dậy đúng giờ!

Theo Truyện ngụ ngôn chọn lọc

d. Bài văn của bạn Tùng có nhiều ưu điểm:

– Bố cục rõ ràng;

– Các ý được sắp xếp hợp lí;

– Dùng nhiều từ ngữ gợi tả;

– Sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hoá thú vị.

Theo Mai Hương

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để thực hiện yêu cầu.

- GV mời 1 - 2 HS chia sẻ đáp án, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. Nối các từ ngữ trong một liên danh.

b. Đánh dấu bộ phận chủ thích, giải thích trong câu (cho “Ja Aok”).

c. Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.

d. Đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê.

Hoạt động 2: Xác định vị trí của dấu gạch ngang

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách xác định vị trí của dấu gạch ngang.

- Vận dụng kiến thức vào làm bài tập và câu hỏi liên quan.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT2: Khi dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích, dấu gạch ngang được đặt ở vị trí nào?

- GV tổ chức cho HS thảo luận trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi.

- GV mời 1 - 2 HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Dấu gạch ngang được đặt giữa bộ phận dùng để chú thích, giải thích với bộ phận được chú thích, giải thích.

- GV hướng dẫn HS rút ra những điều cần ghi nhớ về dấu gạch ngang:

Dấu gạch ngang có thể được dùng để đánh dấu bộ phận chú thích hoặc giải thích trong câu. Khi đánh dấu bộ phận chú thích hoặc giải thích, dấu gạch ngang được đặt giữa bộ phận đó với bộ phận được chú thích, giải thích.

- GV mời 1 – 2 nhắc lại ghi nhớ.

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT3: Cần thêm dấu gạch ngang vào những vị trí nào trong mỗi câu sau? Vì sao?

a. Quảng Bình quê hương thứ hai của tôi đang hằng ngày đổi mới.

b. Vỏ cây trẩu còn gọi là cây dầu sơn được dùng làm thuốc để chữa đau nhức răng.

c. Mỗi năm, vịnh Hạ Long một trong những danh lam thắng cảnh nổi tiếng của Việt Nam đón hàng triệu lượt khách du lịch trong nước và quốc tế.

d. Thánh địa Mỹ Sơn di tích lịch sử nổi tiếng của tỉnh Quảng Nam được phát hiện vào năm 1885 và được UNESCO công nhận là Di sản văn hoá thế giới vào năm 1999.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ đáp án.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS rút ra ghi nhớ.

- HS nhắc lại ghi nhớ.

- HS xác định yêu cầu BT.