Giáo án Luyện tập quan sát, tìm ý cho bài văn tả phong cảnh lớp 5 - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV giới thiệu bài mới: Ở bài 2, chúng ta đã được tìm hiểu cách quan sát và tìm ý cho bài văn tả phong cảnh. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi củng cố lại kiến thức và thực hành nhé!

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Quan sát bài văn tả phong cảnh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được các bước, thứ tự khi quan sát cảnh vật.

- HS vận dụng được cách quan sát cảnh vật để hoàn thiện bài văn tả phong cảnh.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS đọc nhiệm vụ BT1: Đọc bài văn sau và thực hiện yêu cầu:

Hồ trên núi

Hồ T’Nưng là một tuyệt tác của thiên nhiên. Bốn mùa, hồ mang vẻ đẹp tự nhiên và thơ mộng.

Sáng sớm, khi sương chưa tan, T’Nưng giống như một thiếu nữ dịu dàng choàng tấm khăn voan mỏng. Nắng lên, mặt hồ trải rộng, sáng lấp lánh. Lúc này, viên ngọc bích xanh trong khổng lồ ấy phản chiếu rõ nét cảnh rừng núi, mây trời. Hoàng hôn, ráng chiều nhuộm đỏ mặt nước, gió mơn man theo những gợn sóng lăn tăn, ru hồ vào giấc ngủ say.

Vào những ngày nắng đẹp, nước trong, ngồi trên thuyền độc mộc có thể thấy từng đàn cá tung tăng bơi lội hai bên mạn thuyền. Theo thuyền len lỏi vào sâu trong rừng già, ngắm màu xanh ngút ngàn của cây lá và nghe tiếng chim hót líu lo, du khách sẽ cảm nhận được nét độc đáo, kì vĩ của hồ trên núi.

Hồ T'Nưng xứng đáng là niềm tự hào của người dân Tây Nguyên.

Theo Nguyên Sơn

- Thuyền độc mộc: thuyền dài và hẹp, làm bằng một cây gỗ to, khoét trũng.

a. Tác giả tả hồ T’Nưng vào những thời điểm nào? Ở mỗi thời điểm, hồ được tả bằng những từ ngữ, hình ảnh nào?

b. Tác giả sử dụng những giác quan nào để quan sát?

c. Tìm hình ảnh so sánh, nhân hoá trong bài văn và nêu tác dụng của những hình ảnh đó.

+ GV tổ chức hoạt động cho HS hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi a, b, c lần lượt. GV sử dụng kĩ thuật Mảnh ghép để hoàn thiện bài.

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS trình bày bài làm của mình, các nhóm khác lắng nghe và nhận xét.

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

a. Tác giả tả hồ T’Nưng vào những thời điểm:

+ Sáng sớm:

• Khi sương chưa tan: Giống như một thiếu nữ dịu dàng choàng tấm khăn voan mỏng.

• Nắng lên: Mặt hồ trải rộng, sáng lấp lánh, phản chiếu rõ nét cảnh rừng núi, mây trời.

+ Hoàng hôn: Ráng chiều nhuộm đỏ mặt nước; gió mơn man theo những gợn sóng lăn tăn.

+ Vào những ngày nắng đẹp: Nước trong; từng đàn cá tung tăng bơi lội; cây lá xanh ngút ngàn; chim hót líu lo.

b. Tác giả sử dụng thị giác, xúc giác, thính giác để quan sát cảnh vật.

c. Hình ảnh so sánh: T’Nưng giống như một thiếu nữ dịu dàng choàng tấm khăn voan mỏng; viên ngọc bích xanh trong khổng lồ ấy phản chiếu rõ nét cảnh núi rừng, mây trời.

Hình ảnh nhân hóa: Ráng chiều nhuộm đỏ mặt nước; gió mơn man theo những gợn sóng lăn tăn, ru hồ vào giấc ngủ say.

⇒ Cảnh vật hiện lên sinh động, giúp cho người đọc dễ cảm nhận, liên tưởng, hình dung về vẻ đẹp của hồ.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

- HS lắng nghe GV giới thiệu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS trình bày bài làm của mình.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe

- HS phát biểu ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS quan sát các hình ảnh.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu.