Giáo án Luyện tập viết đoạn văn cho bài văn tả phong cảnh lớp 5 - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV nhắc lại kiến thức cũ về cách viết bài văn tả phong cảnh cho HS gợi nhớ.

- GV giới thiệu bài mới, ghi tên bài học: Tiết 4 – Luyện tập viết đoạn văn cho bài văn tả phong cảnh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách viết đoạn văn tả sự thay đổi của cảnh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận diện được bài văn tả phong cảnh.

- Xác định được cấu tạo của một bài văn tả phong cảnh.

- Nắm được cách viết đoạn văn tả phong cảnh.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS đọc đề bài BT1và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

Những buổi bình minh, mặt trời còn bẽn lẽn núp sau sườn núi, phong cảnh nhuộm những màu sắc đẹp lạ lùng. Hòn núi từ màu xám xịt đổi ra màu tím sẫm; từ màu tím sẫm đổi ra màu hồng; rồi từ màu hồng lần lần đổi ra màu vàng nhạt. Cho đến lúc mặt trời chễm chệ ngự trị trên chòm mây, ngọn núi mới trở lại màu xanh biếc thường ngày của nó.

Theo Thẩm Thệ Hà

a. Đoạn văn tả sự thay đổi của cảnh từ thời điểm nào đến thời điểm nào? Những từ ngữ nào cho biết điều đó?

b. Tác giả đã sử dụng những từ ngữ nào để tả màu sắc của núi ở các thời điểm khác nhau?

c. Mặt trời được nhân hoá bằng cách nào? Cách nhân hoá đó có gì thú vị?

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp, các nhóm HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ( nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. Đoạn văn tả sự thay đổi của cảnh từ lúc bình minh đến khi mặt trời lên cao. Những từ ngữ cho biết điều đó: Mặt trời còn bẽn lẽn núp sau sườn núi, mặt trời chiễm chệ ngự trị trên chòm mây.

b. Những từ ngữ để tả màu sắc của núi:

+ Mặt trời mới ló dạng: Núi từ màu xám xịt đổi ra màu tím sẫm.

+ Mặt trời nhô lên dần: Núi từ màu tím sẫm đổi ra màu màu hồng, rồi từ màu hồng lần lần đổi ra màu vàng nhạt.

+ Mặt trời đã lên cao: Núi trở lại màu xanh biếc.

c. Mặt trời được nhân hóa bằng cách dùng từ ngữ tả hoạt động của người để miêu tả hoạt động của vật (chễm chệ ngự trị trên chòm mây) → Mặt trời hiện lên sinh động, uy nghi như một vị vua.)

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

Hoạt động 2: Viết đoạn văn tả sự thay đổi của cảnh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được các bước viết đoạn văn tả phong cảnh.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT2: Viết đoạn văn tả sự thay đổi của cảnh vật ở một danh lam thắng cảnh mà em đã có dịp đến thăm được biết qua sách báo, phim ảnh,… trong đoạn văn có hình ảnh so sánh hoặc nhân hóa.

+ GV gợi ý cho HS một số câu hỏi như sau:

• Em chọn tả danh lam thắng cảnh nào? Vào những thời điểm nào?

• Vào mỗi thời điểm, cảnh có những đặc điểm gì nổi bật?

• Em sẽ sử dụng hình ảnh so sánh hoặc nhân hóa nào?

+ GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, thống nhất kết quả.

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV nhận xét và đánh giá hoạt động của HS.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS lắng nghe theo hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu của BT.

- HS lắng nghe gợi ý của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ đáp án.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.