Giáo án Tìm hiểu cách viết bài văn kể chuyện sáng tạo lớp 5 - Kết nối tri thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học về bài văn: Đặc điểm nội dung và hình thức.

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Bài tập 1,2

a. Mục tiêu

- Nhận biết được hình thức trình bày của bài văn.

- Nêu được ý chính của bài văn.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Thực hành làm bài tập.

Bài 1: Đọc bài văn kể lại câu chuyện và các chi tiết kể sáng tạo (A, B) dưới đây, sau đó thực hiện yêu cầu:

a. Bài văn kể lại câu chuyện gì?

b. Tìm phần mở bài, thân bài và kết bài của bài văn. Nêu ý chính của mỗi phần.

c. Mỗi chi tiết sáng tạo A, B được bổ sung vào phần nào của bài văn?

d. Tìm nội dung phù hợp với mỗi chi tiết sáng tạo A, B.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Bài 2: Theo em, đoạn dưới đây có thể thay cho đoạn nào của câu chuyện?

- GV nhận xét, chữa bài và kết luận.

Hoạt động 2: Bài tập 3

a. Mục tiêu

- Vận dụng các kiến thức để viết bài văn kể chuyện sáng tạo.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Thực hành làm bài tập.

Bài 3: Nêu những cách em có thể vận dụng để viết bài văn kể chuyện sáng tạo.

- GV nhận xét, chữa bài và kết luận.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài tập theo nhóm đôi.

- Dự kiến bài làm:

a. Bài văn trên kể lại câu chuyện cuộc phiêu lưu đầy mạo hiểm của hai bạn mèo nhép và chuột xù.

b.

- Phần mở bài của bài văn từ: “Nếu hay đọc truyện phiêu lưu” đến “Nguyễn Thị Kim Hoà”. Phần này giới thiệu về tên câu chuyện, tác giả viết câu chuyện phiêu lưu thú vị.

- Phần thân bài của bài văn từ: “Chuyện kể rằng” đến “chuột đang mím lại do cố nén cười”. Phần này kể về nội dung câu chuyện Một chuyến phiêu lưu.

- Phần kết bài của bài văn từ: “Câu chuyện thật thú vị và hài hước” đến hết. Phần này bình luận và rút ra nội dung sau khi nắm được nội dung câu chuyện.

c. Chi tiết sáng tạo A, B được bổ sung vào phần thân bài của bài văn.

d. Chi tiết sáng tạo A – sáng tạo thêm lời thoại cho nhân vật; Chi tiết sáng tạo B – sáng tạo thêm chi tiết tả cảnh.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài tập cá nhân.

- Dự kiến bài làm:

Đoạn dưới đây có thể thay cho đoạn cuối cùng của câu chuyện: từ “Trên lưng bác ngựa trở về” đến “do cố nén cười”. Nhằm làm tăng chi tiết sáng tạo cho lời thoại và miêu tả trạng thái, cảm xúc của các nhân vật sinh động hơn.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài tập theo cặp đôi.

- Dự kiến bài làm:

Những cách em có thể vận dụng để viết bài văn kể chuyện sáng tạo:

+ Thêm chi tiết tả ngoại hình và hoạt động của nhân vật.

+ Thay đổi cách kết thúc của câu chuyện.

+ Tưởng tượng mình đang tham gia vào câu chuyện, được “nhìn”, “nghe”, “chạm vào”,… mọi sự vật trong câu chuyện để sáng tạo chi tiết.

- HS lắng nghe, tiếp thu.