Giáo án Toán lớp 5 Bài 23: Em làm được những gì? - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

GV có thể tổ chức cho HS chơi để ôn lại các kiến thức, kĩ năng có liên quan đến các nội dung sau:

– Đọc, viết phân số thập phân, số thập phân; chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

– Các hàng của số thập phân, so sánh số thập phân.

– Làm tròn số.

…

HS thực hiện theo hiệu lệnh của GV.

II. Luyện tập – Thực hành

Luyện tập

Bài 1:

– Khi sửa bài, GV có thể chiếu (hoặc treo) từng hình cho HS quan sát và thực hiện vào bảng con, gọi vài nhóm HS giải thích cách làm.

Bài 2:

– Khi sửa bài, HS giải thích tại sao chọn đáp án đó.

Lưu ý: GV giúp các em chọn sai nhận ra chỗ sai của mình.

Bài 3:

– Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích

tại sao chọn điền dấu đó.

- GV hệ thống các cách so sánh số thập phân:

• Số thập phân có phần nguyên lớn hơn?

• Hai số có số thập phân có phần nguyên bằng nhau?

• Hai số thập phân có phần nguyên và phần thập phân bằng nhau?

Bài 4:

Với những HS còn hạn chế, GV có thể hướng dẫn các em viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải của phần thập phân để phần thập phân của các số có số chữ số bằng nhau, rồi viết theo cột dọc để so sánh thuận lợi.

– GV viết các số theo cột dọc để giúp HS giải thích.

Bài 5:

– GV giúp đỡ các em nhận biết yêu cầu của bài.

– Khi sửa bài, GV yêu cầu HS thực hiện vào bảng con → Gọi vài HS đọc số của mình

→ GV ghi nhận lên bảng lớp → Hệ thống lại cách so sánh các số thập phân.

– HS nhận biết yêu cầu của bài:

a) Quan sát hình vẽ → Viết phân số thập phân → Chuyển thành số thập phân.

b) Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn.

c) Làm tròn số đến hàng đơn vị.

– HS thực hiện (cá nhân) rồi chia sẻ nhóm đôi.

a)

→0,85 đọc là “không phẩy tám mươi lăm”.

…

b) 0,5; 0,85; 1,27; 1,72.

c) 1; 1; 1; 2.

– HS giải thích cách làm.

Ví dụ:

a) Chia hình vuông thành 100 ô vuông bằng nhau, tô màu 85 ô vuông. Phân số chỉ phần đã tô màu là $\frac{85}{100}$ = 0,85.

Số 0,85 đọc là “không phẩy tám mươi lăm”.

…

– HS nhận biết yêu cầu của bài: Xác định câu đúng, câu sai.

– HS tìm hiểu bài rồi thực hiện.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm đôi.

a) Sai

b) Đúng

c) Đúng

– HS giải thích tại sao chọn đáp án đó.

a) Số 2,22 gồm 2 đơn vị, 2 phần mười và 2 phần trăm.

...

– Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu của bài: So sánh – Điền dấu.

a) 27,4 > 9,485

645,36 < 1 000,5

b) 54,08 < 54,1

73 = 73,000

c) 86,03 > 86

20,2 > 20,02

– HS giải thích tại sao chọn điền dấu đó.

Ví dụ:

a) 27,4 > 9,485 (Vì 27 > 9 →Chọn dấu >).

…

• Số thập phân có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn.

• Hai số thập phân có phần nguyên bằng

nhau: So sánh các cặp chữ số cùng hàng của phần thập phân theo thứ tự từ trái sang phải.

Cặp chữ số đầu tiên khác nhau →Kết luận.

• Hai số thập phân có phần nguyên và phần thập phân bằng nhau thì bằng nhau.

– HS (nhóm đôi) đọc yêu cầu, nhận biết

nhiệm vụ rồi thảo luận.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ. HS đọc để sửa bài, GV viết lên bảng:

0,55; 5; 5,05; 50,5

– HS giải thích.

– HS (nhóm bốn) tìm hiểu bài, một vài nhóm trình bày trước lớp xem cần thực hiện những việc gì.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với các bạn trong nhóm.

HS viết một số thập phân vào bảng con (mỗi HS viết một số).

58,11; 58,18; 58,119;...

– HS có thể giải thích.

+ Dựa vào số thập phân bằng nhau:

58,1 = 58,10 và 58,2 = 58,20.

+ Đếm thêm 1 ở hàng phần trăm:

58,10 →58,11 →58,12 →58,13 →… →

58,20

→ Số thập phân cần tìm có thể là những số sau: 58,11; 58,112; 58,12; 58,13; …; 58,19.

…

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

– Trò chơi “Ai nhanh hơn?”.

GV đọc số thập phân, yêu cầu HS làm tròn số. Ví dụ: Làm tròn số 8,21 đến hàng phần mười.

…

(GV cũng có thể cho một em HS điều khiển cho cả lớp chơi.)

– HS thực hiện vào bảng con. 8,1

– HS giải thích: Làm tròn đến hàng phần mười → Quan sát chữ số hàng trăm: 1

→Giữ nguyên chữ số hàng phần mười và bỏ chữ số hàng phần trăm → 8,1.

II. Luyện tập – Thực hành

Bài 6:

– HS thực hiện cá nhân.

– HS trình bày trước lớp: Nói kết quả và

giải thích tại sao chọn ý đó.