Giáo án Toán lớp 5 Bài 27: Em làm được những gì? - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

GV có thể tổ chức cho HS chơi để ôn lại các kiến thức, kĩ năng có liên quan đến các nội dung sau:

– Mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích.

– Chuyển đổi đơn vị đo, viết các số đo dưới dạng số thập phân.

…

HS thực hiện theo hiệu lệnh của GV.

II. Luyện tập – Thực hành

Luyện tập

Bài 1:

– GV cho HS đọc yêu cầu.

– Khi sửa bài, GV có thể tổ chức cho HS chơi tiếp sức.

– GV hệ thống mối quan hệ giữa các đơn vị đo:

• Độ dài và khối lượng: Hai đơn vị liền kề hơn kém nhau 10 lần.

• Diện tích: hai đơn vị liền kề hơn kém nhau 100 lần.

…

Bài 2:

– Sửa bài, GV cho HS trình bày (mỗi nhóm/số đo), khuyến khích HS nói cách chuyển đổi đơn vị đo.

Bài 3:

– Khi sửa bài, GV cho HS trình bày trước lớp: Nói kết quả và giải thích tại sao chọn ý đó.

Lưu ý: GV cũng có thể trình chiếu từng câu lên (hoặc cho HS đọc từng câu), cả lớp chọn đáp án rồi đưa lên theo hiệu lệnh của GV.

Bài 4:

– GV cho HS đọc yêu cầu.

– Với những HS còn hạn chế, GV có thể hướng dẫn các em xác định phần nguyên và số chữ số của phần thập phân.

– Khi sửa bài, GV cho HS đọc số và giải thích tại sao chọn số đó, GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày.

Lưu ý: GV cũng có thể đọc từng số lên cho HS thực hiện chuyển đổi đơn vị đo, viết vào bảng con, rồi đưa lên theo hiệu lệnh của GV.

– HS (nhóm đôi) đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm cách làm.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

– HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

a) 5 m 27 mm = 5,027 m

39 cm 6 mm = 0,396 m

14 tạ 4 kg = 14,04 tạ

b) 21 m² 94 dm² = 21,94 m²

83 m² 16 cm² = 83,0016 m²

10 cm² 5 mm² = 10,05 cm²

– HS nói cách chuyển đổi đơn vị đo. Ví dụ:

a) 5 m 27 mm = $5\frac{27}{1000}$ m = 5,027 m.

→ 5 m 27 mm = 5,027 m

…

– HS thực hiện cá nhân.

a) C

b) D

– HS giải thích tại sao chọn ý đó. Ví dụ:

a) 1 m = $\frac{1}{1000}$ km

1 g = $\frac{1}{1000}$ kg

1 ml = $\frac{1}{1000}$ l

…

– HS đọc yêu cầu.

– HS thảo luận (nhóm đôi) tìm hiểu bài, xác định các việc cần làm: Số thập phân?

– HS thảo luận tìm cách làm: Chuyển đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, dung tích, diện tích → Viết số đo dưới dạng phân số thập phân, rồi chuyển thành số thập phân.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ.

a) 2 km 345 m = 2,345 km

75 tấn 61 kg = 75,061 tấn

3 l 250 ml = 3,25 l

b) 4 km² 26 ha = 4,26 km²

12 590 m² = 1,259 ha

6 ha 370 m² = 6,037 ha

– HS giải thích tại sao chọn số đó.

Ví dụ:

a) Vì 75 tấn 61 kg có: phần nguyên là 75;

phần phân số thập phân là $\frac{61}{1000}$

→Mẫu số có ba chữ số 0

→Phần thập phân có ba chữ số

→Viết thêm một chữ số 0 vào hàng phần mười.

75 tấn 61 kg = $72\frac{61}{1000}$= 75,061 tấn

→75 tấn 61 kg = 75,061 tấn.

…

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

GV có thể tổ chức cho HS chơi để ôn lại các kiến thức, kĩ năng có liên quan đến nội dung:

– Dựa vào tỉ lệ bản đồ, tính độ dài thật.

…

HS thực hiện theo hiệu lệnh của GV.

II. Luyện tập – Thực hành

Bài 5:

– GV giúp đỡ các em nhận biết yêu cầu của bài.

– Khi sửa bài, GV hệ thống lại cách đọc, viết và so sánh các số thập phân.

…

Bài 6:

– Với những HS còn hạn chế, GV có thể giúp các em xác định được độ dài thật, độ dài trên bản vẽ, tỉ lệ bản đồ.

– Khi sửa bài, GV có thể tổ chức cho HS chơi tiếp sức, khuyến khích HS nói cách làm.

– GV hệ thống các cách làm:

• Độ dài thật = Độ dài trên bản đồ × Số lần.

• Độ dài trên bản đồ = Độ dài thật (cùng đơn vị đo) : Số lần

• Tỉ lệ bản đồ = Độ dài trên bản đồ : Độ dài thật (cùng đơn vị đo)

→Trước khi thực hiện tính toán, phải đổi đơn vị đo của độ dài thật theo đơn vị đo của độ dài trên bản vẽ.

…

– HS (nhóm bốn) tìm hiểu bài, một vài nhóm trình bày trước lớp xem cần thực hiện những việc gì.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với các bạn trong nhóm.

a) 1 tấn 13 tạ = 2,3 tấn

2 tấn 4 tạ = 2,4 tấn

1 040 kg = 1,04 tấn

1 tấn 590 kg = 1,59 tấn

b) Hà mã nặng nhất; cá sấu nhẹ nhất.

– HS (nhóm đôi) đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm cách làm.

a) Chiều dài thật của khu đất là 18 000 cm hay 180 m.

Chiều rộng thật của khu đất là: 9 000 cm hay 90 m.

b) Diện tích thật của khu đất là: 16 200 m² hay 1,62 ha.

– HS nói cách làm. Ví dụ:

a) 12 × 1 500 = 18 000

18 000 cm = 180 m;

→ Chiều dài thật của khu đất là 18 000 cm hay 180 m.

...