Giáo án Toán lớp 5 Bài 31: Nhân một số thập phân với một số tự nhiên - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

GV có thể cho HS chơi “Hỏi nhanh – Đáp gọn” để giúp HS ôn lại:

• Nhân một số với số tự nhiên có hai chữ số;

• Nhân một phân số với một số tự nhiên.

GV trình chiếu (hoặc treo bảng phụ có ghi) tình huống Khởi động lên cho HS đọc.

→Hình thành phép nhân: 1,5 × 3 = ?

→Giới thiệu bài.

HS đọc các bóng nói.

II. Khám phá, hình thành kiến thức mới

Ví dụ 1: Phép nhân 1,5 × 3 = ? Có thể tiến hành theo trình tự sau:

– GV nêu vấn đề 1,5 × 3 = ?

+ Sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày cách làm →GV hệ thống lại cách làm như SGK.

– GV giới thiệu biện pháp tính:

Để thực hiện phép nhân 1,5 × 3 ta có thể làm như sau (GV vừa vấn đáp vừa viết bảng lớp):

+ Đặt tính?

+ Tính?

+ GV: Ở bài đặt tính rồi tính, ta cần lưu ý điều gì?

Ví dụ 2: Phép nhân 0,32 × 24 = ?

– Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm HS trình bày. (Có thể chọn các nhóm có kết quả khác nhau → Tạo tình huống sư phạm → GV hướng dẫn.)

+ Khi đặt tính ta cần lưu ý điều gì?

+ Khi tính ta cần lưu ý việc gì?

– GV gợi ý để HS giải thích:

Ở tích riêng thứ hai, tại sao lại viết chữ số 4 lùi vào một hàng?

– GV chỉ vào phép tính hàng dọc.

Lưu ý: Khi thực hiện phép nhân (viết) với số có hai chữ số: Muốn nhân một số thập phân với một số tự nhiên ta làm sao?

+ HS (nhóm đôi) nhận biết các cách có thể thực hiện:

• Chuyển số thập phân thành phân số thập phân rồi thực hiện phép nhân phân số với số tự nhiên, rồi viết kết quả thành số thập phân.

• HS cũng có thể chuyển phép nhân thành tổng các số hạng bằng nhau, rồi thực hiện phép cộng các số thập phân để tìm kết quả.

• HS cũng có thể đặt tính rồi tính như phép nhân hai số tự nhiên.

+ HS thảo luận: Thực hiện phép nhân.

+ HS trình bày cách làm.

– HS vừa nói vừa viết vào bảng con:

+ Đặt tính: Viết một thừa số ở trên, viết một thừa số ở dưới – Viết dấu nhân, kẻ gạch ngang.

+ Nhân từ phải sang trái.

• Nhânnhư nhân hai số tự nhiên.

• Đếmxem trong phần thập phân của số thập phân có bao nhiêu chữ số, rồi dùng dấu phẩy tách ra ở tích bấy nhiêu chữ số kể từ phải sang trái.

• “Nhân” → Khi tính lưu ý việc “có nhớ”.

• “Đếm”

• “Tách”→ Đặc biệt lưu ý dấu phẩy ở tích.

– HS (nhóm đôi) thực hiện.

+ Đặt tính cẩn thận, đặt dấu phẩy ở tích.

+ Có nhớ.

– 32 × 20 = 640

→Thay vì viết đầy đủ là 640

→Viết số 4 lùi vào một hàng

→64 chục tức là 640.

– HS nói cách tính.

+ Khi nhân để có tích riêng thứ hai: Chữ số đầu tiên bên phải viết ở hàng chục.

+ Thường xuyên lưu ý “có nhớ”.

– Muốn nhân một số thập phân với một số tự nhiên ta làm như sau:

• Đặt tính rồi nhân như nhân các số tự nhiên.

• Đếm xem trong phần thập phân của số thập phân có bao nhiêu chữ số rồi dùng dấu phẩy tách ra ở tích bấy nhiêu chữ số kể từ phải sang trái.

III. Luyện tập – Thực hành

Thực hành

Bài 1

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách tính.

Lưu ý:

+ GV cũng có thể đọc lần lượt từng phép nhân cho HS thực hiện vào bảng con.

+ GV luôn nhận xét và chỉnh sửa việc đặt tính và tính.

– HS thực hiện (cá nhân) vào bảng con.

– HS nói cách tính.

IV. Vận dụng – Trải nghiệm

Luyện tập

Bài 1:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách chọn phép tính.

– HS xác định bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.

– HS thực hiện cá nhân.

Bài giải

30,5 × 3 = 91,5

Trong 3 giờ xe máy đi được 91,5 km.

– HS giải thích cách chọn phép tính. Ví dụ: