Giáo án Hóa học 10 Bài 31: Bài thực hành số 4. Tính chất của oxi, lưu huỳnh mới nhất

Với mục đích giúp các Thầy / Cô giảng dạy môn Hóa học dễ dàng biên soạn Giáo án Hóa học lớp 10, VietJack biên soạn Giáo án Hóa học 10 Bài 31: Bài thực hành số 4. Tính chất của oxi, lưu huỳnh phương pháp mới theo hướng phát triển năng lực theo 5 bước bám sát mẫu Giáo án môn Hóa học chuẩn của Bộ Giáo dục. Hi vọng tài liệu Giáo án Hóa học 10 này sẽ được Thầy/Cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quí báu.

Giáo án Hóa học 10 Bài 31: Bài thực hành số 4. Tính chất của oxi, lưu huỳnh mới nhất

Xem thử Giáo án Hóa 10 KNTT Xem thử Giáo án Hóa 10 CTST Xem thử Giáo án Hóa 10 CD Xem thử Giáo án PPT Hóa 10 CD

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Hóa 10 cả năm (mỗi bộ sách) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I - MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ

Kiến thức

Biết được mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện của các thí nghiệm:

+ Tính oxi hoá của oxi.

+ Tính oxi hoá của lưu huỳnh.

+ Tính khử của lưu huỳnh.

Kĩ năng

- Sử dụng dụng cụ và hoá chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm trên.

- Quan sát hiện tượng, giải thích và viết các PTHH.

- Viết tường trình thí nghiệm.

* Trọng tâm

- Tính oxi hóa của oxi.

- Tính oxi hóa – khử của lưu huỳnh.

Thái độ

- Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; yêu khoa học.

- Nhận thức được vai trò quan trọng của oxi, có ý thức vận dụng kiến thức đã học về oxi vào thực tiễn cuộc sống.

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm).

- Năng lực thực hành hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng, giải thích các hiện tượng xảy ra khi tiến hành thí nghiệm về oxi, lưu huỳnh.

- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống.

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

- Năng lực tính toán qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1/ Phương pháp dạy học:

Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề.

2/ Các kĩ thuật dạy học

- Hỏi đáp tích cực.

- Khăn trải bàn.

- Nhóm nhỏ.

- Thí nghiệm trực quan.

III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên (GV)

- Làm các slide trình chiếu bài tường trình thí nghiệm, giáo án.

- Ống nghiệm, chậu thủy tinh lớn (d = 30).

- Lọ thuỷ tinh miệng rộng 100ml đựng O₂.

- Kẹp đốt hoá chất, muỗng đốt hoá chất.

- Đèn cồn, kẹp ống nghiệm, giá thí nghiệm, giá để ống nghiệm.

- Nước, hộp diêm.

2. Hoá chất:

- Đoạn dây thép (dây phanh xe đạp).

- Bột lưu huỳnh.

- Oxi được điều chế sẵn, than gỗ, bột sắt.

- Hóa chất: KMnO₄ rắn.

- Nam châm (để gắn nội dung báo cáo của HS lên bảng từ).

3. Học sinh (HS)

- Học bài cũ.

- Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm.

- Bút mực viết bảng.

IV. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (10 phút)

Mục tiêu	Phương thức tổ chức	Kết quả	Đánh giá
- Huy động các kiến thức đã được học, dự đoán sản phẩm tạo thành và hiện tượng xảy ra trong các phản ứng hóa học. Từ đó tạo hứng thú học tập thông qua các thí nghiệm trực quan sinh động	HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành nội dung trong phiếu học tập số 1. - GV chia lớp thành 4 nhóm, các dụng cụ thí nghiệm và hóa chất được giao đầy đủ về cho từng nhóm. - GV giới thiệu hóa chất, dụng cụ và cách tiến hành các thí nghiệm điều chế Oxi trong PTN (Nếu HS chưa rõ cách tiến hành thí nghiệm, GV nhắc lại một lần nữa để các nhóm đều nắm được). - Ngoài ra, hoàn thành việc trả lời các câu hỏi trong PHT 1 Phiếu học tập số 1 1/ Với những dụng cụ và hóa chất đã có sẵn, hãy làm TN điều chế oxi trong PTN. 2/ Dự đoán khi đốt cháy Fe trong không khí, sau đó đưa vào bình đựng oxi tạo sản phẩm gì? Viết PTHH, dựa vào số oxi hóa của Oxi xác định vai trò của Oxi? 3/ Dự đoán sản phẩm tạo thành khi cho Fe tác dụng với S. Viết PTHH, dựa vào số oxi hóa của S xác định vai trò của S? 4/ Dự đoán sản phẩm tạo thành khi cho S tác dụng với Oxi. Viết PTHH, dựa vào số oxi hóa của S xác định vai trò của S? 5/ So sánh tính chất hóa học của Oxi, lưu huỳnh? - Các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành thí nghiệm điều chế Oxi. - Dự đoán sản phẩm tạo thành trong các phản ứng và ghi vào bảng phụ, viết ý kiến của mình vào giấy và kẹp chung với bảng phụ. HĐ chung cả lớp: - GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung. Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức. - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức. + Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: HS có thể tiến hành thí nghiệm luống cuống, GV hướng dẫn chi tiết và giúp HS giữ bình tĩnh và thao tác tốt.	1. Hs thực hiện thí nghiệm điều chế oxi để tiến hành các thí nghiệm tiếp theo của bài. 2. Sản phẩm tạo thành của Fe với O2 là Fe3O4. Oxi đóng vai trò là chất oxi hóa. 3. Dự đoán sản phẩm S: thể hiện tính oxi hóa S: thể hiện tính khử 5. So sánh: TCHH O2, S Giống: Tính oxi hóa. Khác: S thể hiện thêm tính khử. Trong các phản ứng trên, oxi đóng vai trò là chất OXH. - HS phát triển được kỹ năng làm thí nghiệm, dự đoán sản phẩm của phản ứng oxi, lưu huỳnh với các chất. - Mâu thuẫn nhận thức khi HS không giải thích được vì sao oxi không thể hiện tính khử khi so sánh tính chất hóa học giữa oxi, lưu huỳnh.	+ Qua quan sát: Trong quá trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm, GV quan sát tất cả các nhóm, kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí. + Qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GV biết được HS đã có được những kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo.

...........................................................................................

Xem thử Giáo án Hóa 10 KNTT Xem thử Giáo án Hóa 10 CTST Xem thử Giáo án Hóa 10 CD Xem thử Giáo án PPT Hóa 10 CD

Xem thêm các bài soạn Giáo án Hóa học lớp 10 theo hướng phát triển năng lực mới nhất, hay khác:

• Giáo án Hóa học 10 Bài 32: Hiđro sunfua - Lưu huỳnh đioxit - Lưu huỳnh trioxit
• Giáo án Hóa học 10 Bài 33: Axit sunfuric - Muối sunfat
• Giáo án Hóa học 10 Bài 34: Luyện tập: Oxi và lưu huỳnh
• Giáo án Hóa học 10 Bài 35: Bài thực hành số 5. Tính chất các hợp chất của lưu huỳnh
• Giáo án Hóa học 10 Bài 36: Tốc độ phản ứng hóa học

Lời giải bài tập lớp 10 sách mới:

• Giải bài tập Lớp 10 Kết nối tri thức
• Giải bài tập Lớp 10 Chân trời sáng tạo
• Giải bài tập Lớp 10 Cánh diều

---