Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 5 Tuần 22 Chân trời sáng tạo (Bản 2)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a) Mục tiêu

– Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia giờ Sinh hoạt dưới cờ, tích cực hưởng ứng, cổ vũ các tiết mục của các bạn, tích cực đặt câu hỏi và trao đổi tham gia diễn đàn.

b) Tiến trình hoạt động

– GV phối hợp GV Tổng phụ trách cho HS tập trung, tham gia nghi lễ chào cờ, lắng nghe nhận xét kết quả rèn luyện của tuần trước.

– Căn cứ vào kế hoạch Sinh hoạt dưới cờ của toàn trường đầu năm đã được phê duyệt, GV chủ nhiệm phối hợp với GV Tổng Phụ trách tổ chức cho HS tham gia diễn đàn theo kế hoạch của nhà trường.

– GV Tổng phụ trách Đội hoặc lớp được phân công điều khiển chương trình, phối hợp với GV khối 5 hỗ trợ các lớp tham gia diễn đàn tốt nhất.

– Người điều khiển nêu rõ nội dung của diễn đàn: Chia sẻ câu chuyện, ý kiến của bạn về rèn luyện và phát triển bản thân. Chẳng hạn: Việc rèn luyện bản thân mỗi ngày có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của chúng ta? Mỗi ngày, chúng ta nên rèn luyện bản thân ở những lĩnh vực gì, vì sao? Cách chúng ta có thể thực hiện rèn luyện bản thân ở mỗi lĩnh vực đó.

– Người điều khiển diễn đàn đề nghị các bạn cho ý kiến.

– GV Tổng phụ trách Đội tổng kết hoạt động tuyên dương, khen thưởng các bạn tích cực tham gia diễn đàn và nhắc HS ghi nhớ điều em học được từ câu chuyện, ý kiến của các bạn.

– GV chủ nhiệm quản lí lớp, nhắc các em học sinh cần chú ý tham gia hoạt động chung, cổ vũ, đóng góp, trao đổi văn minh về các ý kiến của các bạn.

– HS tập trung và thực hiện nghi lễ Chào cờ. Lắng nghe để xác định kết quả

– HS thực hiện theo điều hành của Nhà trường.

– HS lắng nghe, tham gia diễn đàn theo tinh thần tự nguyện.

– Một số HS nêu ý kiến đã chuẩn bị trước.

– Sau ý kiến của những người tham gia chính, các bạn khác tự do nêu ý kiến trao đổi.

– HS theo dõi và cổ vũ các ý kiến của các bạn.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:

a) Mục tiêu: Tạo bầu khí vui tươi, sinh động cho lớp học và dẫn dắt vào tiết trải nghiệm

c) Cách tiến hành:

– GV tổ chức cho HS hát, vận động theo nhạc bài hát có liên quan đến nhà trường hoặc bạn bè, thầy cô.

– GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết trải nghiệm: Tuần trước, chúng ta đã cùng người thân tham gia tìm hiểu về ngôi trường mà các em dự định theo học ở cấp Trung học cơ sở. Tiết trải nghiệm hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau báo cáo về kết quả mà chúng ta đã tìm hiểu.

Hoạt động 3. Báo cáo về môi trường học tập mới mà em đã tìm hiểu

a) Mục tiêu:

Báo cáo được về môi trường học tập mới mà em đã tìm hiểu: không gian trường, các môn học và các hoạt động giáo dục, các thông tin khác.

c) Cách tiến hành:

– GV mời HS đọc nhiệm vụ trong SGK.

– GV đề nghị HS nêu nhiệm vụ mà SGK yêu cầu thực hiện: Ở hoạt động này, chúng ta có những nhiệm vụ gì?

– GV đề nghị HS báo cáo về tên trường mà mình đã tìm hiểu: Hãy nêu tên ngôi trường mà em đã tìm hiểu?

– GV chia HS tìm hiểu về cùng 1 ngôi trường thành 1 nhóm. Thông thường, trong xã/phường, quận/huyện có một số trường THCS cơ sở hữu hạn. Nếu nhóm quá đông thì tách ra thành nhiều nhóm, đảm bảo mỗi nhóm có không quá 8 thành viên. GV đề nghị các nhóm, tập hợp tư liệu, nội dung đã tìm hiểu thành báo cáo lớn.

– Tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu

– GV tổng kết hoạt động và kết nối sang hoạt động 4: Trường THCS có nhiều điều khác với trường tiểu học, cả không gian và cách tổ chức môn học, hoạt động giáo dục. Để tự tin thích ứng trong môi trường học tập mới ở cấp THCS, các em cần chuẩn bị kĩ lưỡng và rèn luyện một số thói quen, đức tính tốt. Sau đây, chúng ta cùng đến với hoạt động 4

– HS hát.

– HS lắng nghe.

– HS cả lớp đọc thầm.

– 2–3 HS nêu cho đến khi đủ các nhiệm vụ mà SGK yêu cầu:

– Trình bày về không gian của ngôi trường THCS mà em đã tìm hiểu.

– Trao đổi về các môn học và HĐGD ở môi trường học tập mới

– Chia sẻ về những điều khác về môi trường học tập mới.

­ – Nhiều HS nêu.

– HS chia nhóm theo tên trường mà mình đã tìm hiểu, phân công nhóm trưởng, thư kí và cùng tập hợp tư liệu, phiếu đã tìm hiểu.

– HS báo cáo theo điều hành của GV:

+ Báo cáo về tên, địa điểm, khu lớp học và các công trình: mỗi trường có 01 đại diện nhóm báo cáo.

+ Báo cáo về các môn học và hoạt động giáo dục ở môi trường học tập mới: 01 nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung ý kiến.

+ Báo cáo về các nội dung khác, tùy thuộc thực tế tìm hiểu của HS.

– HS lắng nghe.