Giáo án Lịch Sử 10 Kết nối tri thức Bài 1: Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Sử 10 Kết nối tri thức bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Quảng cáo

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được khái niệm lịch sử.

- Phân biệt được hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức.

- Giải thích được khái niệm Sử học.

- Nêu được chức năng, nhiệm vụ của Sử học; trình bày được đối tượng nghiên cứu của Sử học.

2. Năng lực

2.1. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tự lực thực hiện các nhiệm vụ được giao trên lớp và ở nhà.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động thảo luận nhóm hoặc cặp đôi trong các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.

2.2. Năng lực đặc thù:

- Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng được thông tin từ sách giáo khoa, tư liệu lịch sử và các nguồn học liệu để tìm hiểu khái niệm lịch sử, khái niệm Sử học; đối tượng nghiên cứu, chức năng và nhiệm vụ của Sử học.

Quảng cáo

- Nhận thức và tư duy lịch sử: Trình bày được khái niệm lịch sử; phân biệt được hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức; giải thích được khái niệm Sử học; nêu được chức năng, nhiệm vụ và trình bày được đối tượng nghiên cứu của Sử học.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng hiểu biết về lịch sử và Sử học để giải thích một số ví dụ trong học tập và đời sống; bước đầu nhận thức được ý nghĩa của việc học tập lịch sử đối với việc tìm hiểu quá khứ, định hướng hiện tại và tương lai.

2.3. Năng lực số:

- 1.1.NC1.b - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Áp dụng được kĩ thuật tìm kiếm để khai thác dữ liệu, thông tin và nội dung số liên quan đến khái niệm lịch sử, Sử học, chức năng, nhiệm vụ và đối tượng nghiên cứu của Sử học.

- 1.2.NC1.a - Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Thực hiện đánh giá được độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và tư liệu lịch sử trên môi trường số khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

- 2.2.NC1.c - Chia sẻ thông tin và nội dung thông qua công nghệ số: Áp dụng được các phương pháp tham chiếu và ghi nguồn khi sử dụng, chia sẻ tư liệu lịch sử trong quá trình học tập.

- 3.3.NC1.a - Thực thi bản quyền và giấy phép: Áp dụng được các quy định về bản quyền và giấy phép đối với dữ liệu, thông tin và nội dung số khi khai thác, sử dụng tư liệu lịch sử.

- 4.2.NC1.a - Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư: Áp dụng được các cách thức bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư khi tìm kiếm, khai thác và chia sẻ thông tin trên môi trường số.

Quảng cáo

3. Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tòi, khám phá lịch sử.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Giáo án (kế hoạch dạy học): dựa vào nội dung của chương trình môn học, SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của HS.

- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định của Bộ GD&ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học do GV sưu tầm.

- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.

- Máy tính, máy chiếu hoặc smart tivi có kết nối Internet,…

2. Đối với học sinh

- SGK.

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng dẫn của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học.

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cây cầu Long Biên (Hà Nội) trong SGK và trả lời câu hỏi: Cầu Long Biên gắn với những sự kiện, quá trình lịch sử nào trong lịch sử Việt Nam?

Quảng cáo

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi trước lớp: Cầu Long Biên gắn với lịch sử Việt Nam đầu thế kỉ XX, với cuộc chiến đấu cảm tử của quân và dân Hà Nội mở đầu cuộc toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp năm 1946, gắn với trận Điện Biên Phủ trên không năm 1972,…

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học: Cầu Long Biên bắc qua sông Hồng ở Hà Nội được xây dựng trong thời gian từ năm 1898 đến năm 1902. Trong suốt hơn một thế kỉ qua, cây cầu này đã “chứng kiến” nhiều sự kiện, quá trình lịch sử quan trọng của Thủ đô và đất nước. Cây cầu chính là một hiện vật lịch sử. Việc khai thác thông tin từ những hiện vật như vậy có vai trò như thế nào trong nghiên cứu lịch sử. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học đầu tiên của môn học Lịch sử 10 - Bài 1: Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu “Lịch sử là gì?”

a) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được khái niệm lịch sử.

- Phân biệt được hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức thông qua những ví dụ cụ thể.

b) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV liên hệ, gợi mở cho HS: Sự vật tồn tại xung quanh chúng ta (dụng cụ, công cụ lao động, đơn vị, tổ chức,…) đều có quá trình hình thành, thay đổi, phát triển theo thời gian, từ quá khứ đến hiện tại. Sự thay đổi theo thời gian đó chính là lịch sử. - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK tr.7 và trả lời câu hỏi: + Lịch sử là gì ? + Khái niệm “lịch sử” được hiểu theo những nghĩa nào?	1. Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Lịch sử loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến ngày nay. - Lịch sử được hiểu theo hai nghĩa khác nhau: hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức. Trong đó: + Hiện thực lịch sử là tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại hoàn toàn khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người. + Lịch sử được con người nhận thức là những hiểu biết của con người về hiện thực lịch sử, được trình bày, tái hiện theo những cách khác nhau.
- GV hướng dẫn HS lấy ví dụ phân biệt hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức: Khi em soi gương hoặc chụp ảnh: + Soi gương: bản thân em là hiện thực lịch sử, hình ảnh của em ở trong gương là lịch sử được con người nhận thức. + Chụp ảnh: tấm ảnh là lịch sử được con người nhận thức. Hình trong gương và tấm ảnh dù có tốt đến đâu cũng chỉ phản ánh được, ghi lại được bản thân em trong một khoảnh khắc, một góc nhìn nào đó, chứ không cho biết được đầy đủ thông tin về con người và cuộc sống của em.
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, phân tích Tư liệu 1 trong SGK và trả lời câu hỏi: hãy cho biết hình ảnh nào thể hiện hiện thực lịch sử, hình ảnh nào thể hiện lịch sử được con người nhận thức ?
- GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK để hiểu được: Câu chuyện Thầy bói xem voi là một minh chứng sinh động rằng khi tìm hiểu về một sự vật, hiện tượng nếu không đặt nó trong cấu trúc, mối quan hệ toàn diện sẽ dẫn đến sự phản ánh không đúng, sự vật, hiện tượng bị bóp méo, xuyên tạc. Trong nghiên cứu lịch sử và tìm hiểu các vấn đề của cuộc sống, cần tìm hiểu vấn đề một cách toàn diện, tổng thể.

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Lịch Sử 10 Kết nối tri thức mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Lịch Sử lớp 10 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác: