Giáo án Lịch Sử 10 Kết nối tri thức Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Sử 10 Kết nối tri thức bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Quảng cáo

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ:

- Giải thích được sự cần thiết phải học tập và khám phá lịch sử suốt đời.

- Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thông tin sử liệu để học tập, khám phá lịch sử.

- Vận dụng được kiến thức, bài học lịch sử để giải thích những vấn để thời sự trong nước và thế giới, những vấn để trong thực tiễn cuộc sống (ở mức độ đơn giản).

- Quan tâm, yêu thích và tham gia các hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hoa của Việt Nam và thế giới.

2. Năng lực

2.1. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tự lực thực hiện các nhiệm vụ được giao trên lớp và ở nhà.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động thảo luận nhóm hoặc cặp đôi trong các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.

2.2. Năng lực đặc thù:

- Tìm hiểu lịch sử: Biết cách sưu tầm, thu thập, lựa chọn và xử lí thông tin từ các loại sử liệu để phục vụ học tập và khám phá lịch sử.

Quảng cáo

- Nhận thức và tư duy lịch sử: Giải thích được sự cần thiết phải học tập và khám phá lịch sử suốt đời; nhận thức được vai trò của lịch sử đối với cá nhân và xã hội.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được kiến thức và bài học lịch sử để giải thích một số vấn đề thời sự trong nước, thế giới và những vấn đề thực tiễn của cuộc sống ở mức độ đơn giản; tích cực tham gia các hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hóa của Việt Nam và thế giới.

2.3. Năng lực số:

- 1.1.NC1.d - Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Tự đề xuất được chiến lược tìm kiếm, lựa chọn nguồn sử liệu và học liệu số phù hợp để phục vụ việc học tập và khám phá lịch sử.

- 1.2.NC1.a - Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Thực hiện đánh giá được độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số; biết đối chiếu, chọn lọc sử liệu phục vụ học tập.

- 1.3.NC1.b - Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số: Triển khai được việc tổ chức, sắp xếp và lưu trữ tư liệu lịch sử trong môi trường số có cấu trúc để thuận tiện cho việc khai thác và sử dụng.

- 2.2.NC1.c - Chia sẻ thông tin và nội dung thông qua công nghệ số: Áp dụng được các phương pháp tham chiếu và ghi nguồn khi chia sẻ thông tin, tư liệu lịch sử trên môi trường số.

- 3.3.NC1.a - Thực thi bản quyền và giấy phép: Áp dụng được các quy định về bản quyền và giấy phép đối với dữ liệu, thông tin và nội dung số khi khai thác, sử dụng tư liệu lịch sử.

Quảng cáo

- 4.2.NC1.a - Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư: Áp dụng được các cách thức bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư khi tìm kiếm, khai thác và chia sẻ thông tin trên môi trường số.

- 5.2.NC1.b - Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ: Áp dụng được các công cụ số và giải pháp công nghệ phù hợp để thu thập, xử lí thông tin sử liệu và giải quyết nhiệm vụ học tập.

- 5.3.NC1.a - Sử dụng sáng tạo công nghệ số: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số để tạo lập tri thức, hỗ trợ khám phá lịch sử và trình bày kết quả học tập.

- 6.3.NC1.a - Đánh giá trí tuệ nhân tạo: Đánh giá được độ chính xác và độ tin cậy của thông tin do các hệ thống AI cung cấp khi khai thác phục vụ học tập lịch sử.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước.

- Có ý thức trân trọng lịch sử - văn hóa dân tộc và thế giới.

- Chăm chỉ tìm tòi, khám phá lịch sử.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Giáo án (kế hoạch dạy học): dựa vào nội dung của chương trình môn học, SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của HS.

- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định của Bộ GD&ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học do GV sưu tầm.

Quảng cáo

- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.

- Máy tính, máy chiếu hoặc smart tivi có kết nối Internet,…

2. Đối với học sinh

- SGK.

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng dẫn của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Kích thích HS nảy sinh nhu cầu, mong muốn tìm hiểu về những vấn đề cốt lõi của bài học mới trong quá trình học tập.

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV có thể gợi mở giúp HS liên hệ với kiến thức đã được học ở bài trước, kết hợp khai thác đoạn mở đầu bài học trong SGK với một số câu hỏi nêu vấn đề/yêu cầu để khởi động vào bài học mới: Điều gì thôi thúc con người luôn muốn tìm hiểu và hướng về cội nguồn? Tìm hiểu về thời đại Hùng Vương nói riêng cũng như về lịch sử dân tộc có ý nghĩa thế nào đối với cuộc sống hiện tại và tương lai?

- GV cũng có thể lựa chọn cách mở đầu bài học theo cách khác. Ví dụ: Theo các em, cuộc sống của chúng ta sẽ ra sao nếu như chúng ta không có chút hiểu biết gì về việc trong quá khứ ông bà, tổ tiên, ... đã sinh sống, lao động như thế nào để xây dựng nên gia đình, dòng tộc, quốc gia - dân tộc, ... như ngày nay? Tại sao Chủ tịch Hồ Chí Minh lại từng nhắc nhở: "Dân ta phải biết sử ta/ Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”? Việc hiểu biết về quá khứ lịch sử, về cội nguồn của gia đình, dòng họ, quốc gia - dân tộc mình, ... có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống hiện tại và tương lai?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ để trả lời.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận:

- GV mời 2 - 3 HS lần lượt đưa ra câu trả lời.

- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

Bước 4: Kết luận, đánh giá

- GV nhận xét phần trình bày của HS.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Tại sao chúng ta phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lại lịch sử? Việc hiểu biết về quá khứ lịch sử, về cội nguồn của gia đình, dòng họ, dân tộc mình có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống hiện tại và tương lai? Để nắm rõ hơn về những vấn đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay - Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống.

- GV giới thiệu tiến trình và các đơn vị kiến thức sẽ tìm hiểu trong bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sự cần thiết của việc học tập, khám phá lịch sử suốt đời

a) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích được sự cần thiết phải học tập và khám phá lịch sử suốt đời.

b) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Nhiệm vụ 1. GV yêu cầu HS đọc thông tin và tư liệu trong SGK để thực hiện yêu cầu: Em hãy rút ra thông tin về sự cần thiết phải học tập và khám phá lịch sử?

Giáo án Lịch Sử 10 Kết nối tri thức Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống

1. Sự cần thiết của việc học tập, khám phá lịch sử suốt đời

- Sự cần thiết phải học tập, khám phá lịch sử:

+ Cuộc sống của mỗi con người, mỗi gia đình, mỗi dân tộc và toàn nhân loại đều có quá khứ, hiện tại và tương lai. Để hiểu biết hiện tại, dự đoán và có niềm tin vào tương lai, người ta không thể không tìm hiểu về quá khứ, bởi vì hiện tại luôn kế thừa và được xây dựng trên nền tảng của những gì quá khứ để lại.

+ Truyền lại tri thức, kinh nghiệm, truyền thống văn hoa của thế hệ trước cho thế hệ sau, tạo nên mối liên kết giữa quá khứ với hiện tại và tương lai, trở thành yếu tố cốt lõi tạo nên ý thức cộng đồng, ý thức dân tộc và bản sắc văn hóa của cộng đồng, dân tộc.

+ Chúng ta luôn cần hiểu biết và vận dụng những tri thức, kinh nghiệm từ quá khứ vào cuộc sống hiện tại, định hướng cho tương lai.

- Nhiệm vụ 2. GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi, thực hiện nhiệm vụ: Vì sao phải đặt ra vấn đề học tập, khám phá lịch sử suốt đời?

- Sự cần thiết học lịch sử suốt đời:

+ Học tập, tìm hiểu lịch sử là nhu cầu thường trực suốt cuộc đời của mỗi người, bởi lẽ trong cuộc sống hằng ngày luôn cần phải biết vận dụng những tri thức, kinh nghiệm từ quá khứ vào cuộc sống hiện tại, cũng như định hướng cho tương lai.

+ Cho đến nay, nhiều sự kiện, quá trình lịch sử vẫn còn là bí ẩn.

+ Để chuẩn bị hành trang cho một công dân sống trong kỉ nguyên toàn cầu hóa.

+ Tri thức lịch sử và văn hóa chính là nguồn cảm hứng và tạo ý tưởng cho nhiều sáng tạo trong các ngành công nghiệp văn hóá, phát triển du lịch,... Học tập và tìm hiểu lịch sử cũng đưa lại cho chúng ta những cơ hội nghề nghiệp mới đầy thú vị.

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Lịch Sử 10 Kết nối tri thức mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Lịch Sử lớp 10 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác: