Giáo án Văn 8 bài Luyện tập: đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận - Giáo án Ngữ văn lớp 8

HOẠT ĐỘNG 1: HDHS CHUẨN BỊ

- Gọi HS đọc bài tập

- GV hướng dẫn hs lập dàn ý theo đề bài đó cho.

I. Chuẩn bị:

* Đề bài “Sự bổ ích của những chuyến tham quan ,du lịch đối với học sinh ”

Lập dàn ý: Các luận điểm và luận cứ cần thiết.

1. Dàn bài:

a/Mở bài: Nêu lợi ích của việc tham quan

b/Thân bài : Nêu các lợi ích cụ thể :

1/Về thể chất: Giúp chúng ta thêm khỏe mạnh.

2/Tình cảm : Tìm thêm được nhiều niềm vui.

- bồi dưỡng tình yêu với quê hương đất nước.

3/Về kiến thức : Hiểu cụ thể hơn ,sâu hơn những điều đã học,đưa lại nhiều bài học còn có thể chưa có trong sách vở.

c/Kết bài: khẳng định lợi ích của hoạt động tham quan.

HOẠT ĐỘNG 2: HDHS LUYỆN TẬP:

1) Để làm sáng tỏ vấn đề trên ,cách sắp sếp luận điểm theo trình tự dưới đây có hợp lí không ?Vì sao ?Nên sửa như thế nào?

- Các luận điểm khá phong phú nhưng thiếu mạch lạc .sẳp xếp có phần lộn xộn

- GV: yêu cầu HS sắp xếp lại có hệ thống e,d, a, c,b

II. Luyện tập:

1.Bài tập 1/108:

- Có thể sắp xếp như sau:

1- e: Những chuyến tham quan du lịch giúp ta tăng cường sức khoẻ.

2- d :Những chuyến tham quan du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui.

3- a : Những chuyến tham quan du lịch bồi dưỡng tình yêu với quê hương đất nước.

4- c:Những chuyến tham quan du lịch giúp ta hiểu cụ thể hơn ,sâu hơn những điều đã học.

5- b:Những chuyến tham quan du lịch đưa lại nhiều bài học còn có thể chưa có trong sách vở.

- Gọi hs đọc bài tập 2(108)

H: Chỉ ra yếu tố biểu cảm trong đoạn văn:

H: Nhà văn bộc lộ tình cảm gì trong các yếu tố đó?

H: Em sẽ bộc lộ tình cảm gì trong đoạn văn?

- HS đọc đoạn văn:sgk/109

H: Theo em, đoạn văn nghị luận đã thể hiện hết cảm xúc chưa?

- Cảm xúc trong đoạn văn chưa tự nhiên còn gò ép.

- Gv hướng dẫn HS viết đoạn văn tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

- Phát hiện yếu tố biểu cảm trong đoạn văn ?

H: Qua bài tập này em rút ra nhận xét gì nếu muốn đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận.

* 4 bước: B1: Đưa yếu tố biểu cảm vào đối tượng cụ thể

B2: Lần lượt trả lời câu hỏi.

- ĐV biểu hiện tình cảm gì? Cảm xúc phải chân thật và tự nhiên

B3: Cho học sinh kiểm tra lại đoạn văn

B4: Đọc đoạn văn trước lớp.

- ĐV: Bạn có biết chăng những chuyến tham quan du lịch, không chỉ tăng cường sức khỏe thể chất mà còn đem lại cho ta nhiều niềm vui sướng trong tâm hồn . Làm sao bạn có thể quên lần cả lớp đi tham quan Vịnh Hạ Long? Hôm ấy, không ai trong chúng ta kìm nổi một tiếng reo, khi sau một chặng đường dài…

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 3 ở nhà.

2. Bài tập 2/ 108 ( đưa yếu tố biểu cảm vào bài )

a) Tham khảo đoạn văn: Luận điểm 3 trong bài Đi bộ...

- Yếu tố biểu cảm: “ Ta hân hoan biết bao... cái giường tồi tàn”

→ Tình cảm vui sướng sau khi đi bộ : vui thích, sảng khoái , ăn ngon miệng, ngủ ngon giấc.

b. Yếu tố biểu cảm trong đoạn văn trình bày luận điểm: “Những chuyến tham quan du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui”

- Tình cảm cảm xúc : Niềm vui, sự thư giãn sau những ngày học tập vất vả: được sống hoà nhập với thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên, tình yêu thiên nhiên đến tự nhiên, giản dị, Cảm nhận được tình yêu quê hương đất nước, tình yêu con người sứ sở… ngắm nhìn cảnh vật, công trình kiến trúc...

* Viết đoạn văn:

Chắc các bạn còn nhớ có lần cả lớp mình đến vịnh Hạ Long nhỉ? Chao ôi, một khung cảnh thiên nhiên kì thú mở ra trước mắt thật kì diệu, một cảnh trời biển núi non mênh mông mà tạo hoá đã ban tặng cho con người…Cảnh đẹp khiến cho lòng ta bâng khuâng ngây ngất , choáng ngợp. Trước khung cảnh ấy diệu kì ấy, mệt mỏi trong ta tan biến hết, tất cả chỉ còn lại là niềm vui hân hoan trong những ánh mắt rạng ngời. Ta sẽ không cảm nhận hết được niềm vui sướng ấy, khi chúng ta chỉ quanh quẩn trong nhà, nơi góc phố hay trên những con đường mòn quen thuộc.