Giáo án Sinh học 10 Chân trời sáng tạo Bài 24: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

Giáo án Sinh học 10 Chân trời sáng tạo Bài 24: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Giáo án Sinh 10 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

Phẩm chất, năng lực	Mục tiêu	Mã hóa
1. Về năng lực a. Năng lực sinh học
Nhận thức sinh học	Nêu được một số ví dụ về quá trình tổng hợp và  phân giải các chất ở vi sinh vật.	SH 1.1
	Phân tích được vai trò của vi sinh vật trong đời  sống con người và trong tự nhiên.	SH 1.4
Tìm hiểu thế giới sống	Thực hiện được sản phẩm học tập tìm hiểu về vai trò của vi sinh vật đối với tự nhiên và đời sống con người.	SH 2.4
Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học	Vận dụng kiến thức đã học về quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật để giải thích được cơ sở của việc ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn.	SH 3.1
	Đề xuất được một số biện pháp ứng dụng vi sinh vật để giải quyết một số vấn đề thực tiễn như xử lí ô nhiễm môi trường, sản xuất các chế phẩm sinh học,…	SH 3.2
b. Năng lực chung
Tự chủ và tự học	Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực hiện những công việc của bản thân khi học tập và nghiên cứu về quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật.	TCTH 1
Giao tiếp và hợp tác	Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật.	GTHT 1.5
2. Về phẩm chất
Trách nhiệm	Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật.	TN 1.3

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Sơ đồ về quá trình tổng hợp và phân giải các chất ở vi sinh vật, hình ảnh một số sản phẩm ứng dụng quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật.

- Các câu hỏi liên quan đến bài học.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

- Vở ghi chép, giấy A4.

- Biên bản thảo luận nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (Mở đầu)

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới.

 b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, đọc thông tin và giải quyết vấn đề sau:

Một con bò nặng 500 kg chỉ sản xuất thêm mõi ngày 0,05 kg protein; 500 kg cây đậu nành mỗi ngày tổng hợp được 40 kg protein nhưng 500 kg nấm men có thể tạo thành mỗi ngày 50 tấn protein. Sự khác nhau về sinh khối được tạo ra từ các loài vi sinh vật trên có thể giải thích như thế nào?

 c. Sản phẩm học tập:

- Câu trả lời của HS (có thể đúng hoặc sai).

 d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của giáo viên - học sinh

Nội dung kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS đọc thông tin, câu hỏi và suy nghĩ trả lời câu hỏi. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS suy nghĩa, thảo luận, kết hợp kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi. - GV gợi ý nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu 2 – 3 HS đưa ra ý kiến. Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến. - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học mới.

- Các câu trả lời của HS về câu hỏi mở đầu. + Sự khác nhau về sinh khối được tạo ra từ các sinh vật trên được giải thích là do sự khác nhau về tốc độ tổng hợp và phân giải các chất ở sinh vật. Trong đó, nấm men có kích thước nhỏ nên có khả năng hấp thụ và chuyển hóa nhanh các chất dinh dưỡng dẫn đến nhanh chóng đạt được sinh khối lớn hơn so với các sinh vật có kích thước lớn hơn như con bò, cây đậu nành.

2. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

a. Mục tiêu:

- SH 1.1; SH 3.1; TCTH 1; GTHT 1.5; TN 1.3.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi và thảo luận các nội dung trong SGK.

- GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, kĩ thuật mảnh ghép để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SGK.

- Vòng 1: Nhóm chuyên gia GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thực hiện các nhiệm vụ độc lập.

- Vòng 2: Nhóm các mảnh ghép. Thành lập nhóm các mảnh ghép: Mỗi nhóm được thành lập từ ít nhất một thành  viên của nhóm chuyên gia. Mỗi thành viên có nhiệm vụ trình bày lại cho cả nhóm kết quả tìm hiểu ở nhóm chuyên gia.

c. Sản phầm học tập:

- Phần trình bày của HS.

- Nội dung trả lời câu hỏi SGK.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Sinh học 10 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Sinh học lớp 10 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Sinh học 10 Bài 25: Sinh trưởng và sinh sản ở vi sinh vật

• Giáo án Sinh học 10 Bài 26: Công nghệ vi sinh vật

• Giáo án Sinh học 10 Bài 27: Ứng dụng vi sinh vật trong thực tiến

• Giáo án Sinh học 10 Bài 28: Thực hành: Lên men

• Giáo án Sinh học 10 Ôn tập chương 5

Lời giải bài tập lớp 10 sách mới:

• Giải bài tập Lớp 10 Kết nối tri thức
• Giải bài tập Lớp 10 Chân trời sáng tạo
• Giải bài tập Lớp 10 Cánh diều

---