Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Chân trời sáng tạo Bài 4: Tế bào gốc và công nghệ tế bào gốc

Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Chân trời sáng tạo Bài 4: Tế bào gốc và công nghệ tế bào gốc

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề học tập Sinh 10 Chân trời sáng tạo bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I.MỤC TIÊU:

Phẩm chất, năng lực	YÊU CẦU CẦN ĐẠT	Mã hoá
Về Năng lực 1.1 Năng lực Sinh học
Nhận thức sinh học	Nêu được khái niệm tế bào gốc.	SH1.1.1
	- Kể tên được các nguồn thu nhận tế bào gốc	SH1.1.2
	- Phân loại được các loại tế bào gốc.	SH1.3
	- Trình bày được một số thành tựu trong sử dụng tế bào gốc.	SH1.2.1
	- Trình bày được quan điểm của bản thân về tầm quan trọng của việc sử dụng tế bào gốc trong thực tiễn. Trình bày được những trở ngại của việc sử dụng tế bào gốc trong thực tiễn.	SH1.2.2
	Trình được một số trở ngại của việc sử dụng tế bào gốc trong thực tiễn	SH1.2.3
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học	- Giải thích tại sao công nghệ tế bào gốc hiện nay là một trong các biện pháp quan trọng trong việc giải quyết các vấn đề của y học.	SH 3.1
1.2 Năng lực chung
Giao tiếp và hợp tác	Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với các loại phương tiện để trình bày những vấn đề liên quan đến môn Sinh học; ý tưởng và thảo luận các vấn đề về tế bào gốc phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.	GTHT1.4
Tự chủ và tự học	- Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực hiện những công việc của bản thân khi học tập và nghiên cứu về tế bào gốc.	TCTH 1
	- Xác định được hướng phát triển phù hợp sau cấp THPT; Lập kế hoạch lựa chọn học các môn phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến tế bào gốc và ứng dụng của tế bào gốc.	TCTH 5.3
2. Về phẩm chất
Chăm chỉ	Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai	CC 2.3

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1.Đối với giáo viên:

- Hình ảnh về sự biệt hóa tế bào; quy trình một số phương pháp ứng dụng tế bào gốc

- Máy tính, máy chiếu

2.Đối với HS:

Giấy A4; Bảng trắng; Bút lông (hoặc giao bài theo nhóm trước để chuẩn bị bài trình chiếu)

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1. Hoạt động khởi động:

a) Mục tiêu: Kích thích khả năng khám phá, mong muốn tìm hiểu của HS về tế bào gốc

b) Nội dung:

Giáo viên đưa ra các đoạn thông tin

1. Hàng ngày, cơ thể mỗi người phải tạo hàng tỉ tế bào mới để thay thế các tế bào chết và bị tổn thương.

2. Nhồi máu cơ tim là một trong những nguyên nhân hàng đầu dẫn tới tử vong ở nhiều người. Nhiều năm trở lại đây, các nhà khoa học nhận thây rằng những tế bòa gốc từ tủy xương có khả năng tái tạo thành các tế bào cơ tim và hàn gắn lại mô tim bị tổn thương. Điều này đã mở ra triển vọng chữa trị hiệu quả các bệnh về tim mạch và nhiều bệnh khác ở người.

3. Năm 1981, lần đầu tiên các nhà khoa học phát hiện các tế bào gốc phôi từ phôi chuột giai đoạn sớm. Đến năm 1998, các tế bào mầm phôi của phôi nang lần đầu được phân lập và nuôi cấy trong phòng thí nghiệm. Năm 2006, các nhà nghiên cứu đã tìm ra điều kiện cho phép một số loại tế bào soma ở người trưởng thành có thể trở về trạng thái giống như tế bào gốc.

Những khám phá nêu trên là mô tả về tế bào gốc. Tế bào gốc mở ra những triển vọng nào trong nghiên cứu và ứng dụng của công nghệ tế bào gốc, đặc biệt trong lĩnh vực y học?

c) Sản phẩm:

Tế bào gốc đang là nguồn hy vọng của loài người trong việc phát triển liệu pháp tế bào để chế ngự các bệnh hiểm nghèo như ung thư máu, mất trí nhớ (Azheimer), liệt rung (Parkinson), tiểu đường, dị tật tim, bệnh thiểu năng miễn dịch di truyền…

- Điều trị ung thư máu, một bệnh lý gây “suy tủy” là ức chế phát triển một số dòng tế bào. Vì vậy cách điều trị là dùng hoá chất tiêu diệt các tế bào ung thư kể cả những tế bào gốc và sau đó sử dụng tế bào gốc tủy xương đồng loại ghép vào, với nguồn gốc từ tế bào tuỷ xương hoặc tế bào gốc máu ngoại biên người cho hoặc có thể sử dụng tế bào gốc từ máu cuống rốn bé ngay sau sinh;

- Điều trị tổn thương các tế bào thần kinh do chấn thương hoặc do bệnh lý thoái hoá. Điều trị các bệnh lý bề mặt nhãn cầu;

- Điều trị các bệnh lý tim mạch;

- Điều trị các bệnh lý cơ, da...;

- Liệu pháp gen có thể được phát huy bằng cách sử dụng tế bào gốc biến đổi di truyền như một vector mang gen chuyển. Hai khiếm khuyết lớn của liệu pháp gen:

(1)    Các rủi ro do hệ thống mang gen có thể gây ra.

(2)    Sự đáp ứng thải loại miễn dịch.

Sử dụng tế bào gốc đưa gen vào cơ thể, theo lý thuyết sẽ khắc phục hai khó khăn trên, bởi chúng là của bản thân (my stem cell), nghĩa là thu nhận tế bào sinh dưỡng trưởng thành của cơ thể dùng để cho nhân, nhân này được chuyển vào tế bào trứng loại bỏ nhân và sau đó tế bào này sẽ phát triển tạo thành phôi mới. Ở giai đoạn blastocyst, các tế bào gốc ở lớp ICM được thu nhận, chúng được gọi là các my stem cell (myES).

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
GV giới thiệu bài học. Sau đó chiếu từng thông tin và yêu cầu HS theo dõi	HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV gọi những HS có tinh thần xung phong trả lời câu hỏi	Đại diện HS trả lời câu hỏi
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
GV gọi ý kiến phản biện bổ sung từ các HS khác nếu câu trả lời của HS chưa chính xác	HS khác phản biện và đưa ra câu trả lời
Bước 4. Kết luận, nhận định
GV chốt lại kiến thức của đoạn thông tin	HS lĩnh hội kiến thức và chuẩn bị vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

2.1. Tìm hiểu về tế bào gốc:

a) Mục tiêu: SH1.1.1, SH1.1.2, SH1.3, GTHT 1.4

b) Nội dung:

- GV cho HS nghiên cứu SGK theo cặp đôi và sử dụng phương pháp hỏi đáp để hướng dẫn HS thảo luận nội dung các vấn đề.

- Đưa ra hệ thống câu hỏi cho từng vấn đề.

- Sử dụng hình ảnh 4.1 tr28, CĐ CTST; H 6.3tr38; H 6.4, 6.5 tr39; H6.6 tr40 CĐ Cánh diều

2.1.1. Đại cương về tế bào gốc:

Câu 1. Nhờ đâu mà một số động vật tôm, cua, thằn lằn có thể tái sinh các phần cơ thể bị mất?

Câu 2. Người ta có thể chứng minh các đặc tính của tế bào gốc trong điều kiện in vitro không? Tại sao?

Câu 3. Em hiểu thế nào là tế bào gốc? Một tê bào gốc đòi hỏi ít nhất phải có bao nhiêu đặc tính?

2.1.2. Tìm hiểu về Nguồn gốc:

Tế bào gốc có thể được thu nhận từ những nguồn nào? Nguồn nào dễ tiến hành thu nhận nhất?

2.1.3. Tìm hiểu phân loại tế bào gốc:

Câu 1. Tế bào gốc được phân loại và gọi tên dựa trên những tiêu chí nào?

Câu 2. Dựa vào bảng 4.1.(CĐ CTST): Một số loại tế bào gốc tiềm năng biệt hóa

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Sinh học lớp 10 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Bài 3: Công nghệ tế bào động vật và thành tựu

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Bài 5: Dự án: Tìm hiểu về một số thành tựu của công nghệ tế bào

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Bài 6: Thành tựu của công nghệ enzyme

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Bài 7: Quy trình công nghệ sản xuất enzyme

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Bài 8: Ứng dụng của enzyme

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 10 Bài 9: Dự án: Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng enzyme

Để học tốt lớp 10 các môn học sách mới:

• Giải bài tập Lớp 10 Kết nối tri thức
• Giải bài tập Lớp 10 Chân trời sáng tạo
• Giải bài tập Lớp 10 Cánh diều

---