Giáo án Toán lớp 4 Tuần 30 (mới, chuẩn nhất)

TG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5p

A. kiểm tra bài cũ:

? Muốn cộng, trừ hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?

? Nêu cách thực hiện nhân, chia phân số?

- Nhận xét, đánh giá HS.

- 3 – 4 HS trả lời, lớp theo dõi nhận xét.

1p

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:

2. Hướng dẫn HS làm bài tập:

- Lắng nghe

30p

Bài 1: Tính:

- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2HS làm bài vào bảng phụ.

Chú ý Giúp học sinh hoàn thành bài tập.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, chốt cách thực hiện cộng, trừ, nhân, chia phân số.

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- 2 HS làm bài vào bảng phụ.

Bài 2: Gọi HS đọc bài toán.

? Bài toán cho biết gì?

? Bài yêu cầu gì?

? Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS làm bài vào bảng phụ.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt.

? Nêu cách tính diện tích hình bình hành?

- 1 HS đọc bài toán.

- Một hình bình hành có độ dài đáy là 18cm, chiều cao bằng độ dài đáy.

- Bài yêu cầu tính diện tích hình bình hành.

- Ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao cùng đơn vị đo.

- 1 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm bài vào vở.

Bài giải

Chiều cao của hình bình hành là:

18 x = 10 (cm)

Diện tích hình bình hành là:

18 x 10 = 180 (cm²)

Đáp số: 180 cm²

- 1 HS nêu, lớp lắng nghe.

Bài 3: Gọi HS đọc bài toán.

? Bài toán thuộc dạng toán nào?

? Nêu các bước giải bài toán?

- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS làm bài vào bảng phụ.

Chú ý giúp đỡ HS còn lúng túng khi làm bài. HS có thể lựa chọn nhiều cách làm khác nhau để giải bài toán.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, chốt bài.

? Muốn tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó ta làm thế nào?

- 1 HS đọc bài toán.

- Bài toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.

- 1 HS nêu;

- Làm bài cá nhân, 1 HS làm bài vào bảng phụ.

Bài giải

Ta có sơ đồ:

Gian hàng đó có số ô tô là:

63 : (2 + 5) x 5 = 45 (chiếc)

Đáp số: 45 chiếc

- 1 HS nêu, lớp lắng nghe.

Bài 4: Gọi HS đọc bài toán.

? Bài toán thuộc dạng toán gì?

? Nêu các bước giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.

- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS làm bài vào bảng phụ.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, chốt bài.

? Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó ta làm thế nào?

Bài 5: ( Hướng dẫn HS nếu còn thời gian).

- 1 HS đọc bài toán.

- Bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.

- 1 HS nêu, lớp nhận xét.

- 1 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm bài vào vở.

Bài giải

Ta có sơ đồ:

Tuổi của con là:

35 : (9 – 2 ) x 2 = 10 (tuổi)

Đáp số: 10 tuổi.

4p

C. Củng cố, dặn dò:

? Nêu các bước giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó.

- Hệ thống nội dung bài học.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS chuẩn bị bài: Tỉ lệ bản đồ.

- HS nêu

TG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5p

A. Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực hiện tính:

- Nhận xét, đánh giá HS.

- 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, lớp làm ra nháp nhận xét bài bạn.

1p

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:

- Lắng ốm

12p

2. Giới thiệu tỉ lệ bản đồ:

- Cho Học sinh quan sát bản đồ thế giới và bản đồ Việt Nam và một số lược đồ khác.

? Bản đồ là gì ?

- Gọi HS đọc các tỉ lệ ghi trên bản đồ.

- Giới thiệu: Các tỉ lệ: 1 : 10 000000; 1 : 500 000; ... ghi trên các bản đồ đó gọi là tỉ lệ bản đồ.

? Tỉ lệ bản đồ VN là bao nhiêu?

b) Giáo viên: Tỉ lệ bản đồ 1 : 10.000.000 cho biết hình nước Việt Nam được vẽ thu nhỏ mười triệu lần, chẳng hạn độ dài 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là 10.000.000cm hay 100km

Tỉ lệ bản đồ 1 : 10.000.000 có thể viết dưới dạng phân số, tử số cho biết độ dài thu nhỏ trên bản đồ là 1 đơn vị độ dài (cm, dm, m,…) và mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng là 10.000.000 đơn vị đo độ dài đó.

- Yêu cầu HS giải thích các tỉ lệ có trên bản đồ, lược đồ vừa quan sát.

- Quan sát bản đồ.

+ Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định.

- HS lần lượt đọc các tỉ lệ bản đồ.

- Lắng nghe.

+ Tỉ lệ bản đồ 1 : 10.000.000

- Lắng nghe.

- Lần lượt giải thích các tỉ lệ ghi trên bản đồ, lược đồ được quan sát.

18p

3. Hướng dẫn HS làm bài tập:

Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.

? Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1mm ứng với độ dài thật là bao nhiêu?

? Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1cm ứng với độ dài thật là bao nhiêu?

? Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1m ứng với độ dài thật là bao nhiêu?

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt, hiểu ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ.

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1mm ứng với độ dài thật là 1000mm.

- Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1cm ứng với độ dài thật là 1000cm.

- Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1m ứng với độ dài thật là 1000m.

- Lắng nghe.

Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bài vào bảng phụ.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt.

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- 1 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm bài vào vở.

- Nối tiếp nhau đọc từng phần bài làm.

- Nhận xét bài trên bảng phụ.

Bài 3: Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi hoàn thành bài tập.

- Gọi HS trình bày bài làm.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt.

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- Thảo luận cặp đôi hoàn thành bài tập.

a) Sai. Vì khác tên đơn vị, độ dài thu nhỏ trong bài toán có đơn vị đo là dm.

b) Đúng. Vì 1dm trên bản đồ tương ứng với 10 000dm trong thực tế.

c) Sai. Vì khác tên đơn vị.

d) Đúng. Vì 10 000dm = 1000m = 1km.

4p

C. Củng cố, dặn dò:

? Tỉ lệ bản đồ cho ta biết điều gì?

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS chuẩn bị bài sau: Ứng dụng của tỉ lệ bản đồ.

- 1 HS nêu, lớp lắng nghe.