Giáo án Toán lớp 5 Bài 12: Phân số thập phân - Cánh diều

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp: Thực hành.

* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.

GV chia HS thành nhóm 4HS, quan sát tranh và thực hiện yêu cầu:

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt HS vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu về các phân số có mẫu số như vậy trong “Bài 12: Phân số thập phân”.

- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu.

- Gợi ý đáp án:

$\frac{17}{100};\frac{29}{10};\frac{31}{1000};...$

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

II. Hoạt động hình thành kiến thức

* Mục tiêu:

- Nhận biết phân số thập phân.

* Cách tiến hành:

- GV giới thiệu: Các phân số $\frac{17}{100};\frac{29}{10};\frac{31}{1000}$… có mẫu số là 10, 100, 1000 … gọi là các phân số thập phân.

- GV yêu cầu HS nhắc lại.

- HS theo dõi và ghi chép.

- HS nhắc lại.

III. Hoạt động thực hành, luyện tập

* Mục tiêu: Thực hành đọc, viết phân số thập phân

* Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

a) Đọc mỗi phân số thập phân sau:

b) Viết mỗi phân số thập phân sau:

- GV cho HS làm bài vào vở cá nhân.

- GV mời 1-2 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án .

c) Xếp các thẻ ghi phân số thập phân vào vị trí thích hợp trên tia số:

- GV cho HS thực hiện nhóm đôi hoàn thành ý c).

- GV gợi ý:

+ Đoạn thẳng từ 0 đến 1 được chia làm bao nhiêu phần bằng nhau.

+ Thực hiện đếm các đoạn thẳng tương ứng, để xếp các thẻ vào vị trí thích hợp.

- GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Phân số nào dưới đây là phân số thập phân?

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi.

- HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng và gọi 1 HS đứng dậy nhắc lại định nghĩa và cách viết của tỉ số.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Chuyển các phân số sau thành phân số thập phân (theo mẫu):

a) $\frac{2}{5},\frac{7}{4},\frac{18}{25}$

b)$\frac{32}{80},\frac{72}{400},\frac{425}{5000}$

- GV cho HS quan sát mẫu, thảo luận nhóm để nhận biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân.

- HS tự làm bài vào vở cá nhân.

- GV mời 2 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

Nhiệm vụ 1:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) $\frac{3}{10}$: ba phần mười

$\frac{14}{100}$: Mười bốn phần trăm.

$\frac{723}{1000}$: bảy trăm hai mươi ba phần một nghìn.

$\frac{2014}{1000000}$: hai nghìn không trăm mười bốn phần một triệu.

b) Năm phần mười: $\frac{5}{10}$

Bảy mươi hai phần trăm: $\frac{72}{100}$

Ba trăm phần nghìn: $\frac{300}{1000}$

Chín phần triệu: $\frac{9}{1000000}$

c)

Nhiệm vụ 2:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

Các phân số thập phân là: $\frac{16}{10};\frac{439}{1000}$

Nhiệm vụ 3:

- HS thảo luận nhóm, rút ra nhận xét về cách chuyển phân số thành phân số thập phân.

+ Sử dụng tính chất cơ bản của phân số.

- HS theo dõi, ghi chép và hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a)

$\frac{7}{4}=\frac{7\times 25}{4\times 25}=\frac{175}{100};$

$\frac{18}{25}=\frac{18\times 4}{25\times 4}=\frac{72}{100}.$

b) $\frac{32}{80}=\frac{32:8}{80:8}=\frac{4}{10};$

$\frac{72}{400}=\frac{72:4}{400:4}=\frac{18}{100};$

$\frac{425}{5000}=\frac{425:5}{5000:5}=\frac{85}{1000}.$