Giáo án Toán lớp 5 Bài 15: Số thập phân (tiếp theo) - Cánh diều

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp: Thực hành.

* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.

GV chiếu hình ảnh khởi động:

Và yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn nghe những điều quan sát được từ bức tranh.

GV đặt câu hỏi:

+ Tờ giấy được chia làm bao nhiêu phần bằng nhau?

+ Hãy viết phân số biểu thị phần tô màu của tờ giấy.

+ Mẫu số của phân số đó là bao nhiêu?

+ Hãy vận dụng kiến thức bài trước, dự đoán cách viết số thập phân.

- GV dẫn dắt: “Sau đây, chúng ta sẽ tìm hiểu thêm cách viết phân số thập phân có mẫu số 1000 thành số thập phân, nhận biết thêm hàng phần nghìn trong bài: “Bài 15: Số thập phân (tiếp theo)”.

- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu.

- HS chia sẻ về những gì quan sát được trong bức tranh.

+ 1000 phần bằng nhau.

+ Phân số chỉ tờ giấy bạn nữ cầm: $\frac{1}{1000}$

Phân số chỉ tờ giấy bạn nam cầm: $\frac{249}{1000}.$

+ Mẫu số bằng 1000.

+ Dự đoán cách viết:

$\frac{1}{1000}=0,001;$

$\frac{249}{1000}=0,249.$

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

II. Hoạt động hình thành kiến thức

* Mục tiêu:

- Biết viết và đọc số thập phân.

* Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS viết số thập phân: $\frac{1}{1000}$

+ Tương tự bài trước, số thập phân này có phần nguyên bằng mấy?

+ Mẫu số của phân số có mấy chữ số 0?

→ Số thập phân đang viết sẽ có ba chữ số ở phần thập phân.

+ Tử số của phân số đã cho là bao nhiêu?

→ Tử số chỉ có một chữ số 1 ta sẽ viết là 001

- GV giới thiệu:

• $\frac{1}{1000}$ được viết thành 0,001

• 0,001 đọc là không phẩy không không một.

• 0,001 = $\frac{1}{1000}$

• 0,001 gọi là số thập phân.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc và làm tương tự với phân số $\frac{249}{1000}.$

- GV chốt lại, giới thiệu cấu tạo của số thập phân:

- GV khái quát lại:

Chữ số thứ ba đứng sau dấu phẩy ở vị trí hàng phần nghìn.

- HS theo dõi và ghi chép.

- HS theo dõi, trả lời:

+ Phần nguyên bằng 0.

+ Có ba chữ số 0.

+ Tử số bằng 1.

- HS nhắc lại và trả lời:

• $\frac{249}{1000}$ được viết thành 0,249.

• 0,249 đọc là không phẩy hai trăm bốn mươi chín.

• 0,249 = $\frac{249}{1000}$

• 0,249 gọi là số thập phân.

- HS theo dõi và ghi chép.

- HS lắng nghe, ghi vở.

III. Hoạt động thực hành, luyện tập

* Mục tiêu: - HS hoàn thành các bài tập 1; 2; 3 trong SGK

* Phương pháp: Thực hành.

* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

a) Đọc mỗi số thập phân sau:

b) Viết mỗi số thập phân sau:

- HS quan sát mẫu và nhận biết các bước làm, trình bày lời giải vào vở cá nhân.

- GV lưu ý cho HS: cách đọc “không phẩy ba trăm mươi hai” va cách đọc “không phẩy ba một hai” không có sự khác biệt về ý nghĩa.

- GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Chuyển các phân số thập phân về dạng số thập phân (theo mẫu):

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi.

- HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm.

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

Nhiệm vụ 1:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) 0,005: Không phẩy không không năm.

0,312: Không phẩy ba trăm mười hai.

0,308: Không phẩy ba trăm linh tám.

0,029: Không phẩy không trăm hai mươi chín.

0,071: Không phẩy không trăm bảy mưới mốt.

b) Không phẩy không không tám: 0,008

Không phẩy sáu bảy hai: 0,672

Không phẩy một trăm linh chín: 0,109

Không phẩy ba trăm hai mươi tám: 0,328

Nhiệm vụ 2:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

$\frac{9}{1000}=0,009;$

$\frac{24}{1000}=0,024;$

$\frac{391}{1000}=0,391;$

$\frac{550}{1000}=0,550.$