Giáo án Toán lớp 5 Bài 16: Em làm được những gì? - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

Có thể cho HS hát múa tạo không khí vui tươi.

HS tham gia hát múa.

II. Luyện tập – Thực hành

Luyện tập

Bài 1:

– Sửa bài, GV cho vài nhóm HS nêu kết quả và giải thích cách làm.

Bài 2:

– HS nhận biết yêu cầu của bài.

– HS thực hiện (cá nhân) rồi chia sẻ nhóm đôi.

a) Đọc số: mười bốn triệu bốn trăm tám mươi bảy nghìn bốn trăm héc-ta.

b) 14 487 400 ha = 144 874 km²

(vì 1 km ² = 100 ha →14 487 400 : 100 = 144 874).

…

– HS (nhóm đôi) tìm hiểu bài, nhận biết

yêu cầu và thảo luận cách làm.

• Hình ảnh → Phân số thập phân → Phân số có mẫu số là 10; 100; 1 000; …
• Phân số thập phân → Hỗn số (Tử số : Mẫu số = Phần nguyên và số dư là tử số của phần phân số với mẫu số không đổi).

– HS thực hiện cá nhân.

– Sửa bài, GV có thể treo (hoặc trình chiếu) hình vẽ cho HS quan sát kết hợp thao tác trên hình khi trình bày và giải thích cách làm.

Bài 3:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm.

Lưu ý: GV có thể đọc từng số cho HS thực hiện vào bảng con.

Bài 4:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm.

Bài 5:

(GV cũng có thể đọc lần lượt từng phép tính cho HS thực hiện vào bảng con.)

Bài 6:

a) Một tờ giấy được chia thành 100 ô vuông bằng nhau → Đã tô màu $\frac{147}{100}$ tờ giấy.

b) $\frac{147}{100}=1\frac{47}{100}$ vì 147 : 100 = 1 (dư 47)

(Tính nhẩm: 100 × 1 = 100, 147 – 100 = 47).

…

– HS xác định yêu cầu, thực hiện cá nhân (viết hỗn số vào bảng con).

– Sửa bài, HS đọc hỗn số và giải thích.

a) 631 ha = $6\frac{31}{100}$ km²

b) 85 000 m² = $8\frac{5}{10}$ ha

Ví dụ:

a) 100 ha = 1 km² → 631 : 100 = $6\frac{31}{100}$

(Tính nhẩm: 100 × 6 = 600, 631 – 600 = 31).

b) 10 000 m² = 1 ha

→ 85 000 : 10 000 = $\frac{85000}{10000}$ = $\frac{85}{10}$ = $8\frac{5}{10}$.

…

– HS làm cá nhân, dùng bảng Đ/S.

a) Đ

b) S (Vì 100 mm² = 1 cm² → 315 : 100 = 3

(dư 15) → 315 mm² = $3\frac{15}{100}$ cm²).

– HS đọc yêu cầu.

– HS xác định các việc cần làm: Đặt tính rồi tính.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

– HS đọc yêu cầu.

– HS thảo luận (nhóm đôi) xác định việc cần làm: Tính bằng cách thuận tiện.

– Sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày cách làm (mỗi nhóm/câu).

Bài 7:

Với những HS còn hạn chế, GV có thể giúp các em nhận biết cách làm qua một ví dụ đơn giản, chẳng hạn:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm.

– GV hệ thống các cách tìm thành phần chưa biết:

• Số hạng = Tổng – Số hạng kia.
• Số trừ = Số bị trừ – Hiệu.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

– HS giải thích cách làm. Ví dụ:

a) 250×8×125×40=(250×40)×(125×8)

(→ Dùng tính chất giao hoán và kết hợp.)

=10000×1000(→ Nhân nhẩm với 1000.)

= 10 000 000

– HS (nhóm đôi) đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm cách làm.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

GV có thể cho HS hát múa hoặc vui chơi để tạo không khí lớp học vui tươi.

HS tham gia hát múa hoặc chơi theo hiệu lệnh của GV.

II. Vận dụng – Trải nghiệm

Bài 8:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm.

Lưu ý: GV giúp các em chọn sai nhận ra chỗ sai của mình.

Bài 9:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm.

– HS nhận biết yêu cầu của bài: Chọn ý trả lời đúng.

– HS tìm hiểu bài rồi thực hiện.

– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm đôi.

a) D

– HS giải thích tại sao chọn đáp án đó.

Ví dụ:

a) 31 cm × 1 000 000 = 31 000 000 cm

(= 310 000 m) = 310 km.

b) 180 km (= 180 000 m) = 180 000 000 mm → 180 000 000 mm : 5 000 000 = 36 mm.

– HS xác định yêu cầu, thực hiện cá nhân (viết số vào bảng con).

a) 90 và 30 b) 180 và 120

– Sửa bài, HS đọc số và giải thích. Ví dụ:

a) Tổng: 120 kg; Hiệu: 60 kg.

Số lớn: khối lượng đường

Số bé: khối lượng sữa bột

Số bé = (tổng – hiệu) : 2 → 30 kg sữa bột. Số lớn = số bé + hiệu → 90 kg đường.