Giáo án Toán lớp 5 Bài 19: Hàng của số thập phân. Đọc, viết số thập phân - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

– GV có thể cho HS chơi “Đố bạn”.

– GV treo (hoặc trình chiếu) hình vẽ cho HS quan sát

→ GV giới thiệu bài.

– HS hoàn thiện các câu nói (theo mẫu):

+ Mẫu:

Do 1 gấp 10 lần $\frac{1}{10}$ nên 1 gấp 10 lần 0,1.

+ Do $\frac{1}{10}$ gấp 10 lần $\frac{1}{100}$ nên 0,1 gấp … lần 0,01.

+ Do $\frac{1}{100}$ gấp 10 lần $\frac{1}{1000}$ nên … gấp 10 lần …

– HS sắm vai, đọc các bóng nói theo thứ tự từ trái sang phải.

II. Khám phá, hình thành kiến thức mới

1. Giới thiệu các hàng của số thập phân.

Đọc, viết số thập phân

– GV giới thiệu bảng và tên gọi các hàng:

+ Bên trái dấu phẩy có những hàng nào?

+ Bên phải dấu phẩy có những hàng nào?

– GV vừa viết số vào bảng vừa nói:

Có 1 trăm, 6 chục, 4 đơn vị và 3 phần mười, 7 phần trăm, 5 phần nghìn.

– GV giới thiệu:

+ Ta có số (GV viết bảng lớp): 164,375.

+ GV đọc số: Một trăm sáu mươi bốn phẩy ba trăm bảy mươi lăm.

– GV chỉ tay theo các chữ số của số 164,375.

– GV hướng dẫn để HS nhận xét:

+ Khi đọc (hay viết) một số thập phân, ta đọc (hay viết) theo thứ tự nào?

+ Đọc (hay viết) phần nào trước?

2. Giới thiệu quan hệ giữa các hàng của số thập phân

– GV chỉ tay theo các hàng trong bảng.

– GV khái quát: Trong số thập phân (cũng như số tự nhiên), mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau và bằng $\frac{1}{10}$ (hay 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước.

– HS nhắc lại tên các hàng.

Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm.

Hàng phần mười, hàng phần trăm, hàng phần nghìn.

– HS lặp lại.

– HS viết bảng con: 164,375.

– HS lặp lại.

– HS nói: Số 164,375 gồm 1 trăm, 6 chục, 4 đơn vị và 3 phần mười, 7 phần trăm, 5 phần nghìn.

Muốn đọc (hay viết) một số thập phân, ta đọc (hay viết) lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp

→ Đọc (hay viết) từ trái sang phải.

Đọc (hay viết) phần nguyên, tới dấu phẩy, rồi phần thập phân.

HS nói:

+ 1 đơn vị gấp 10 lần 1 phần mười;

1 phần mười gấp 10 lần 1 phần trăm;

1 phần trăm gấp 10 lần 1 phần nghìn.

+ Ngược lại:

1 phần nghìn bằng $\frac{1}{10}$ của 1 phần trăm;

1 phần trăm bằng $\frac{1}{10}$ của 1 phần chục;

1 phần chục bằng $\frac{1}{10}$ của 1 đơn vị.

III. Luyện tập – Thực hành

Thực hành

Bài 1:

– GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu.

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói theo mẫu.

GV khuyến khích HS nói: Số 3,5 gồm 3 đơn vị và 5 phần mười.

+ Đọc, viết các số theo thứ tự nào?

Lưu ý: GV cũng có thể viết (hay đọc) từng số cho HS đọc (hay viết vào bảng con).

Bài 2:

– GV gợi ý cho HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu của bài: Nói theo mẫu.

– Gợi ý tìm hiểu mẫu: Nêu phần nguyên, nêu phần thập phân.

– Khi sửa bài, GV viết số lên bảng lớp, khuyến khích nhiều HS nói (chỉ tay vào từng chữ số trên bảng lớp).

Bài 3:

– GV gợi ý cho HS tìm hiểu bài.

– Sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói.

Lưu ý: GV cũng có thể đọc từng số cho HS viết vào bảng con.

– HS (nhóm bốn) tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu của bài:

a) Đọc số thập phân.

b) Viết số thập phân.

– HS làm bài theo nhóm đôi.

Ví dụ: Mỗi nhóm một số.

a) Một HS đọc số, một HS nói.

Số 3,5 đọc là: “Ba phẩy năm”.

b) Số 102,370 gồm 1 trăm, 2 đơn vị và 3 phần mười, 7 phần trăm.

+ Từ trái sang phải.

– HS (nhóm bốn) tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu của bài: Nói theo mẫu.

– Tìm hiểu mẫu: Nêu phần nguyên, nêu phần thập phân.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

Ví dụ:

a)

– HS đọc yêu cầu.

– HS xác định các việc cần làm: Viết số.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

a) 2,8;

b) 473,29;

c) 85,677;

d) 0,032.