Giáo án Toán lớp 5 Bài 45: Hình thang - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

– GV cho HS quan sát hình ảnh phần Khởi động và giới thiệu: Cửa sổ có dạng hình thang

→GV giới thiệu bài:

Bài học này giúp chúng ta nhận biết hình thang cùng đặc điểm về cạnh của hình thang.

– HS quan sát hình ảnh phần Khởi động.

II. Khám phá, hình thành kiến thức mới

1. Hình thang

a) Nhận biết hình thang qua bộ đồ dùng học tập

– GV gắn các hình thang trong bộ đồ dùng dạy học lên bảng lớp rồi nói: Hình thang.

b) Nhận biết đặc điểm về cạnh của hình thang.

– GV vẽ (hoặc treo) hình lên bảng lớp.

– GV giao nhiệm vụ: Tìm hiểu đặc điểm về cạnh của hình thang ABCD. (Hình thang ABCD và các hình thang trong bộ đồ dùng học tập đều có đặc điểm gì về cạnh?)

– Sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày, kết hợp thao tác trên hình vẽ.

+ Tại sao em biết hai cạnh này song song?

– GV vừa giới thiệu vừa viết các nội dung trong phần Cùng học trên bảng lớp.

+ Hai cạnh song song với nhau gọi là hai cạnh đáy.

+ AB: đáy bé và CD: đáy lớn.

+ Hai cạnh còn lại gọi là hai cạnh bên.

→Như vậy, hai cạnh đáy song song với nhau

→Hình thang có một cặp cạnh đối diện song song.

2. Đường cao của hình thang

– GV vừa vẽ vừa nói:

Trong hình thang ABCD, ta vẽ đoạn thẳng AH vuông góc với một đáy của hình thang AH là đường cao của hình thang ABCD. Độ dài AH là chiều cao.

– Sau khi GV vẽ xong, gọi vài HS lên chỉ vào hình vẽ và gọi tên đường cao.

– HS lấy các hình thang trong bộ đồ dùng học toán rồi nói: Hình thang.

– HS quan sát hình ảnh rồi đọc: Hình thang ABCD.

– HS nhóm bốn thảo luận rồi trình bày.

Hình thang ABCD có hai cạnh AB và DC song song với nhau.

Hai cạnh này nằm trên hai đường thẳng song song với nhau.

– HS lặp lại.

– HS chỉ vào hình và nói.

AH là đường cao của hình thang ABCD.

III. Luyện tập – Thực hành

Thực hành

Bài 1:

– GV có thể gợi ý: Làm sao để nhận biết hình nào là hình thang?

– Khi sửa bài, HS viết đáp án vào bảng con, GV treo (hoặc vẽ) hình lên bảng lớp giúp HS giải thích tại sao các Hình 1, 2, 4, 5 là hình thang.

Bài 2:

– GV có thể gợi ý:

→ Hai đáy phải nằm trên hai đường thẳng song song

→ Xác định vị trí điểm C.

– Sửa bài, GV có thể cho HS thực hiện vào bảng phụ rồi treo lên bảng lớp.

Lưu ý: Điểm C nằm trên đường kẻ màu đỏ (GV dùng phấn màu để vẽ).

Bài 3:

– GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài.

GV gợi ý:

+ Hình thang có mấy góc vuông?

+ Xác định hai đáy.

+ Xác định hai cạnh bên.

…

– Sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày, kết hợp thao tác trên hình vẽ.

+ Nêu tên cạnh bên vuông góc với hai đáy.

– GV giới thiệu: Hình thang có một cạnh bên vuông góc với hai đáy gọi là hình thang vuông.

+ Xác định đường cao của hình thang vuông MNPQ.

– Tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu của bài.

– Hình có một cặp cạnh đối diện song song.

– HS thảo luận nhóm đôi rồi trình bày.

Hình 1, Hình 2, Hình 4 và Hình 5 là các hình thang.

– HS giải thích, vừa nói vừa chỉ tay vào hình. Ví dụ:

Hình 1 có một cặp cạnh đối diện song song với nhau.

...

Sử dụng Phiếu học tập hoặc Vở bài tập.

– HS nhận biết cách thực hiện:

Xuất phát từ hai đáy

→Vẽ hình.

– HS có thể vẽ điểm C ở các vị trí khác nhau nhưng vẫn thoả mãn hai đáy song song.

– HS quan sát các bước thực hiện ở phần Cùng học rồi thực hiện.

Hình thanh MNPQ có hai góc vuông: góc đỉnh M và góc đỉnh Q.

MNvàQP.

MQ và NP.

Cạnh bên MQ vuông góc với hai đáy.

– HS lặp lại.

+ Cạnh bên MQ cũng là đường cao của hình thang vuông MNPQ.

IV. Vận dụng – Trải nghiệm

Vui học

– Sửa bài, HS thực hiện với đồ dùng GV đã chuẩn bị trên bảng lớp.

GV có thể chuẩn bị 4 bộ để các tổ thi đua ghép hình (hai tổ ghép hình thang, hai tổ ghép hình tam giác).

Hoạt động thực tế

– GV có thể cho HS thi đua giữa các tổ.

– HS quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm đôi.

→Cắt ghép hình.

HS thảo luận nhóm, sử dụng hình ảnh trong SGK và đồ vật xung quanh để tìm hình ảnh có dạng hình thang rồi nêu trước lớp.

Các tổ lần lượt kể tên các đồ vật có dạng hình thang (không được lặp lại những ý tổ bạn đã nêu), tổ nào không nêu được tiếp theo thì thua, tổ nào hoạt động đến lượt cuối cùng thì thắng.