Giáo án Toán lớp 5 Bài 4: Ôn tập và bổ sung về phân số - Cánh diều

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp: Thực hành.

* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.

- GV cho HS chơi trò chơi “Ghép thẻ”

a) Ghép các thẻ ghi phân số với thẻ hình vẽ có phân số đã tô màu.

b) Đọc các phân số ở câu a) và nêu tử số, mẫu số của mỗi phân số đó.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả, cả lớp chú ý lắng nghe.

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt HS vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng ôn tập về phân số trong “Bài 4: Ôn tập và bổ sung về phân số.”.

- HS tham gia trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV.

a)

b)

Phân số $\frac{4}{7}$ đọc là “bốn phần bảy”

Phân số $\frac{3}{8}$ đọc là “ba phần tám”

Phân số $\frac{3}{7}$ đọc là “ba phần bảy”

Phân số $\frac{3}{4}$ đọc là “ba phần bốn”

Phân số $\frac{20}{100}$ đọc là “hai mươi phần một trăm”

Phân số $\frac{7}{10}$ đọc là “bảy phần mười”

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

II. Hoạt động luyện tập

* Mục tiêu:

- HS hoàn thành các bài tập 2; 3; 4; 5 trong SGK

- HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm.

* Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT2

a) Viết phân số chỉ số phần đã tô màu trong mỗi hình rồi đọc (theo mẫu):

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi nói cho nhau nghe đáp án và hoàn thành vào vở cá nhân.

- GV mời 1 – 2 HS có kết quả nhanh nhất trình bày đáp án.

- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án.

- GV lưu ý cho HS: Cách đọc bốn mươi phần một trăm hay bốn mươi phần trăm không có sự khác biệt về ý nghĩa.

b) Viết thương của mỗi phép chia sau dưới dạng phân số (theo mẫu):

c) Viết các số tự nhiên sau thành phân số (theo mẫu):

- HS hoàn thành vào vở cá nhân.

- GV mời 1 – 2 HS có kết quả nhanh nhất trình bày đáp án.

- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT3

a) Nêu hai phân số bằng mỗi phân số sau:

$\frac{5}{4};\frac{9}{12}$

b) Rút gọn các phân số sau:

$\frac{24}{32};\frac{14}{35};\frac{30}{25};\frac{63}{36}$

- GV có thể yêu cầu HS nhắc lại các tính chất của phân số.

GV khái quát: “Có thể nhân hoặc chia cả tử số và mẫu số của phân số đã cho với một số tự nhiên khác 0 để được một phân số bằng phân số đã cho”.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở, trao đổi kết quả với bạn cùng bàn.

- GV mời 2 HS lên bảng trình bày.

- GV nhận xét, chữa bài cho HS.

Nhiệm vụ 1:

- HS thảo luận và hoàn thành bài theo yêu cầu.

Kết quả:

Hình A:

Viết: $\frac{42}{100}$

Đọc: Bốn mươi hai phần một trăm hay bốn mươi hai phần trăm.

Hình B:

Viết: $\frac{6}{100}$

Đọc: Sáu phần một trăm hay sáu phần trăm.

Hình C:

Viết: $\frac{27}{1000}$

Đọc: Hai mươi bảy phần một nghìn hay hai mươi bảy phần nghìn.

Hình D:

Viết: $\frac{65}{1000}$

Đọc: Sáu mươi lăm phần một nghìn hay sáu mươi lăm phần nghìn.

b)

$11:5=\frac{11}{5};$

$9:100=\frac{9}{100};$

$33:30=\frac{33}{30}.$

c)

$301=\frac{301}{1};$

$12=\frac{12}{1};$

$2025=\frac{2025}{1};$

- HS theo dõi, trả lời câu hỏi.

Nhiệm vụ 2:

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

Kết quả:

a) $\frac{5}{4}=\frac{10}{8}=\frac{15}{12};$

$\frac{9}{12}=\frac{3}{4}=\frac{18}{24};$

b) $\frac{24}{32}=\frac{24:8}{32:8}=\frac{3}{4};$

$\frac{14}{35}=\frac{14:7}{35:7}=\frac{2}{5};$

$\frac{30}{25}=\frac{30:5}{25:5}=\frac{6}{5};$

$\frac{63}{36}=\frac{63:9}{36:9}=\frac{7}{4}.$