Giáo án Toán lớp 5 Bài 46: Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối - Kết nối tri thức

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Tiết 1: Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối

I. Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

* Phương pháp: Thực hành.

* Hình thức tổ chức: Tập thể cả lớp, cá nhân.

* Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh Khởi động và yêu cầu HS quan sát, đọc bóng nói và trả lời một số câu hỏi sau.

- GV nêu câu hỏi:

+ Hãy cho biết trong tranh, hai bạn sóc đang nói chuyện gì?

+ Rô - bốt đã khuyên hai bạn nên làm thế nào để so sánh được thể tích hai hộp.

+ Em hãy nhắc lại các đơn vị đo độ dài, đo diện tích đã học. Từ đó, dự đoán xem đơn vị đo thể tích có thể có tương ứng với các đơn vị đo độ dài, đo diện tích đã học không?

- GV giới thiệu “Đơn vị đo thể tích có dạng như đơn vị đo diện tích.”

- GV đặt vấn đề: “Vậy đơn vị đo thể tích ứng với đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét và đề-xi-mét là gì?”

- GV giới thiệu: “Để biết được đơn vị đo thể tích ứng với đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét và đề-xi-mét là gì; chúng ta cùng đến với bài học hôm nay “Bài 46. Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối”."

- HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Trong tranh, hai bạn sóc đang nói chuyện về thể tích của hai chiếc hộp. Bạn sóc đầu tiên nói “Hộp màu nâu to hơn nên đựng được nhiều hạt dẻ hơn”. Bạn sóc thứ hai đã hỏi lại: “Cậu chắc chứ?”

+ Rô - bốt đã khuyên hai bạn: “Muốn biết hộp nào to hơn hay thể tích hộp nào lớn hơn, ta phải dùng cùng đơn vị đo thể tích.”

+ Các đơn vị đo độ dài đã học: ki-lô-mét, mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét, mi-li-mét

Các đơn vị đo diện tích: ki-lô-mét vuông, mét vuông, đề-xi-mét vuông, xăng-ti-mét vuông, mi-li-mét vuông.

Dự đoán các đơn vị đo thể tích cũng sẽ có đơn vị đo độ dài kèm một tên gọi khác của thể tích.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

II. Hoạt động khám phá

* Mục tiêu:

Nhận biết được đơn vị đo thể tích xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối.

* Cách tiến hành:

- GV giới thiệu: “Để đo thể tích người ta có thể dùng những đơn vị: xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối. Vậy để hiểu hơn về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối về cách viết hay cách đọc và cách sử dụng thì các em hãy quan sát hình sau đây” rồi chiếu hình vẽ sau và đặt câu hỏi:

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của hình lập phương có độ dài cạnh bằng bao nhiêu?

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của hình lập phương có độ dài cạnh bằng bao nhiêu?

+ Hình lập phương cạnh 1 dm gồm bao nhiêu hình lập phương 1 cm?

- GV nhận xét, thống nhất kiến thức:

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh 1 cm. Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm³.

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh là 1 dm. Đề-xi-mét khối viết tắt là dm³.

+ Hình lập phương cạnh 1 dm gồm 1000 hình lập phương có cạnh 1 cm.

1dm³ = 1000 cm³

1cm³ = $\frac{1}{1000}$ dm³

- GV cho học sinh nhắc lại kiến thức về cách tìm giá trị phần trăm của một số.

- HS lắng nghe và trả lời:

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh 1 cm.

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh là 1 dm.

+ Hình lập phương cạnh 1 dm gồm 1000 hình lập phương có cạnh 1 cm.

- HS lắng nghe, ghi chép bài vào vở.