Giáo án Hóa học 10 Chương 4: Phản ứng oxi hóa - khử mới nhất

Với mục đích giúp các Thầy / Cô giảng dạy môn Hóa học dễ dàng biên soạn Giáo án Hóa học lớp 10, VietJack biên soạn Bộ Giáo án Hóa học 10 Chương 4: Phản ứng oxi hóa - khử phương pháp mới theo hướng phát triển năng lực theo 5 bước bám sát mẫu Giáo án môn Hóa học chuẩn của Bộ Giáo dục. Hi vọng tài liệu Giáo án Hóa học 10 này sẽ được Thầy/Cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quí báu.

Mục lục Giáo án Hóa học 10 Chương 4: Phản ứng oxi hóa - khử

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử

I - MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ

Kiến thức

Hiểu được:

- Các khái niệm: Chất khử, chất oxi hoá, quá trình khử, quá trình oxi hóa và phản ứng oxi hoá - khử

- Các bước lập phương trình phản ứng oxi hoá - khử.

- Ý nghĩa của phản ứng oxi hoá - khử trong thực tiễn.

Kĩ năng

- Phân biệt được chất oxi hóa và chất khử, sự oxi hoá và sự khử trong phản ứng oxi hoá - khử cụ thể.

- Lập được phương trình hoá học của phản ứng oxi hoá - khử theo phương pháp thăng bằng electron.

- Nhận biết được một phản ứng thuộc loại phản ứng oxi hoá - khử dựa vào sự thay đổi số oxi hoá của các nguyên tố.

- Giải được một số bài tập liên quan đến phản ứng oxi hóa - khử.

Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

- Thích thú môn học hơn thông qua mối liên hệ giữa kiến thức bài học và các vấn đề thực tiễn.

2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm).

- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống.

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

- Năng lực tính toán qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề.

2/ Các kĩ thuật dạy học

- Phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Đàm thoại tìm tòi.

- Dạy học theo dự án.

- Học tập hợp tác.

- Kỹ thuật mảnh ghép, thảo luận nhóm...

III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Sách giáo khoa.

- Giáo án powerpoint, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- Học bài cũ.

- Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm.

- Bút mực viết bảng.

- Đọc trước nội dung học trong SGK.

- Tìm kiếm những kiến thức có liên quan đến nội dung học.

IV. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (10 phút)

Mục tiêu

Phương thức tổ chức

Kết quả

Đánh giá

- Tổ chức cho 4 nhóm HS thảo luận thông qua 4 PHT

- GV yêu cầu đại diện hs của các nhóm chia sẻ nội dung thảo luận

- GV tổng kết các ý kiến và chốt lại các nội dung chính, dẫn dắt HS để đi đến những khái niệm: chất khử, chất oxi hóa, quá trình khử, quá trình oxi hóa, phản ứng oxi hóa- khử

- GV có thể hệ thống lại nội dung trên:

+ Khắc sâu thêm kiến thông qua bài tập sau:

+ Yêu cầu HS áp dụng kiến thức trên vào PHT của mỗi nhóm.

- Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

HĐ nhóm: Sử dụng kỹ thuật hoạt động nhóm

- Thảo luận 4 PHT trong 10 phút

- Hs trình bày nội dung của nhóm mình, những hs của các nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS kết luận lại kiến thức trọng tâm và ghi lại những nội dung chính

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

1. Hoàn thành phương trình phản ứng sau: Mg + O2

2. Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trong phương trình phản ứng?

3. Viết các quá trình thể hiện sự thay đổi số oxi hóa?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

1. Hoàn thành phương trình phản ứng sau: Fe + CuSO4

3. Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trong phương trình phản ứng?

4. Viết các quá trình thể hiện sự thay đổi số oxi hóa?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3

1. Hoàn thành phương trình phản ứng sau: H2 + Cl2

2. Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trong phương trình phản ứng?

3. Viết các quá trình thể hiện sự thay đổi số oxi hóa?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4

1. Hoàn thành phương trình phản ứng sau: CuO + H2

2. Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trong phương trình phản ứng?

3. Viết các quá trình thể hiện sự thay đổi số oxi hóa?

- HS làm bài tập củng cố: Hãy ghép các ý ở cột I và cột II cho phù hợp

Cột I

Cột II

A. chất khử

1. Là phản ứng có sự thay đổi số oxi hóa của một số nguyên tố

B. Chất oxi hóa

2. Nhận electron

C. Quá trình oxi hóa

3. Nhường electron

D. Quá trình khử

4. Nhường proton

E. Phản ứng oxi hóa khử

5. Là phản ứng có sự thay đổi số oxi hóa của tất cả các nguyên tố

- HS vận dụng các khái niệm vào các vd tương ứng với PHT của mỗi nhóm.

- Các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành làm bài tập, viết các PTHH, …. vào bảng phụ, viết ý kiến của mình vào giấy và kẹp chung với bảng phụ.

HĐ chung cả lớp:

- GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung.

Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức. Muốn hoàn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức.

+ Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: HS có thể xác định số OXH sai, GV hướng dẫn chi tiết và giúp HS giữ bình tĩnh và xác định đúng.

+ PHT số 1:

. 2Mg + O2 → 2MgO

Số OXH của các nguyên tố:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

. Các PT thể hiện sự thay đổi số OXH:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

+ PHT số 2:

. Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu

Số OXH của các nguyên tố:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

. Các PT thể hiện sự thay đổi số OXH:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

+ PHT số 3:

. H2 + Cl2 → 2HCl

Số OXH của các nguyên tố:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

. Các PT thể hiện sự thay đổi số OXH:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

+ PHT số 4:

. CuO + H2 Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất Cu + H2O

Số OXH của các nguyên tố:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

. Các PT thể hiện sự thay đổi số OXH:

Giáo án Hóa học 10 Bài 17: Phản ứng oxi hóa khử mới nhất

- HS phát triển được kỹ năng làm việc nhóm, quan sát, nêu được sự thay đổi số OXH của các nguyên tố trong từng phản ứng.

- Mâu thuẫn nhận thức khi HS không giải thích được tại sao lại có sự thay đổi số OXH của một số nguyên tố trong phản ứng.

+ Qua quan sát: Trong quá trình hoạt động nhóm làm BT, GV quan sát tất cả các nhóm, kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí.

+ Qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GV biết được HS đã có được những kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo.

...........................................................................................

Tài liệu còn nhiều, mời bạn tải xuống để xem đầy đủ.

Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ

I - MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ

Kiến thức

- Củng cố lại kiến thức số oxh và phản ứng oxh khử

- Phân loại các loại phản ứng trong hóa vô cơ

- Phân loại được phản ứng có sự thay đổi số oxi hóa và phản ứng không có sự tha đổi số oxi hóa

Kĩ năng

- Xác định được số oxh của các chất trong phản ứng

- Xác định nhanh sự thay đổi số oxh của các nguyên tố trong phản ứng.

- Phân loại được các loại phản ứng trong hóa vô cơ.

* Trọng tâm Phân loại và xác định được phản ứng oxh khử của các loại phản ứng trong hóa vô cơ.

Thái độ

- Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; yêu khoa học.

2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm).

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

- Năng lực tính toán qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1/ Phương pháp dạy học:

- Phương pháp dạy học nhóm,

- Dạy học nêu vấn đề.

2/ Các kĩ thuật dạy học

- Hỏi đáp tích cực.

- Khăn trải bàn.

- Nhóm.

III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên (GV)

- Làm các slide trình chiếu, giáo án.

- Nam châm (để gắn nội dung báo cáo của HS lên bảng từ).

2. Học sinh (HS)

- Học bài cũ.

- Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm.

- Bút mực viết bảng.

IV. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (10 phút)

Mục tiêu

Phương thức tổ chức

Kết quả

Đánh giá

- Huy động các kiến thức đã được học của HS về các loại phản ứng ở lớp 8, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới.

- Rèn năng lực viết và cân bằng PTPƯ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành nội dung trong phiếu học tập số 1.

- GV chia lớp thành 4 nhóm, các dụng cụ

- GV giới thiệu phiếu học tập số 1

Phiếu học tập số 1

Cho các PƯHH sau

1. Na + Cl2 Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất

2. CaO + CO2

3. CaCO3 Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất

4. 2KMnO4 Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất

5. Fe + HCl →

6. Cu + AgNO3

7. NaOH + HCl →

8. CaCO3 + HCl →

Hoàn thành và phân loại các phản ứng trên

- Các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên: Nhớ lại kiến thức đã học và thống nhất để ghi lại hiện tượng xảy ra, viết các PTHH, …. vào bảng phụ, viết ý kiến của mình vào giấy và kẹp chung với bảng phụ.

HĐ chung cả lớp:

- GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung.

Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức. Muốn hoàn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức.

1. 2Na + Cl2 → 2NaCl

2. CaO + CO2 → CaCO3

3. CaCO3 Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất CaO + CO2

4. 2KMnO4 Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất K2MnO4 + MnO2 + O2

5. Fe + 2HCl → FeCl2 + H2

6. Cu + 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag

7. NaOH + HCl → NaCl + H2O

8. CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O

Phân loại:

+ PƯ: 1;2 thuộc loại phản ứng hóa hợp.

+ PƯ: 3;4 thuộc loại phản ứng phân hủy.

+ PƯ: 5;6 thuộc loại phản ứng thế

+ PƯ: 7;8 thuộc loại phản ứng trao đổi.

+ Qua quan sát: Trong quá trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm, GV quan sát tất cả các nhóm, kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí.

+ Qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GV biết được HS đã có được những kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo.

...........................................................................................

Xem thêm các bài soạn Giáo án Hóa học lớp 10 theo hướng phát triển năng lực mới nhất, hay khác:

Lời giải bài tập lớp 10 sách mới:

ĐỀ THI, GIÁO ÁN, SÁCH LUYỆN THI DÀNH CHO GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH LỚP 10

Bộ giáo án, bài giảng powerpoint, đề thi, sách dành cho giáo viên và gia sư dành cho phụ huynh tại https://tailieugiaovien.com.vn/ . Hỗ trợ zalo VietJack Official

Tổng đài hỗ trợ đăng ký : 084 283 45 85

Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Loạt bài Giáo án Vật Lí lớp 10 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Vật Lí 10 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.


Đề thi, giáo án lớp 10 các môn học
Tài liệu giáo viên