Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Chân trời sáng tạo Bài 2: Biện pháp kĩ thuật sử dụng dinh dưỡng khoáng để tăng năng suất cây trồng và tạo nền nông nghiệp sạch

Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Chân trời sáng tạo Bài 2: Biện pháp kĩ thuật sử dụng dinh dưỡng khoáng để tăng năng suất cây trồng và tạo nền nông nghiệp sạch

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề học tập Sinh 11 Chân trời sáng tạo bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

Phẩm chất, năng lực	YÊU CẦU CẦN ĐẠT	Mã hoá
1. Về năng lực 1.1. Năng lực sinh học
Nhận thức sinh học	- Phân tích được các nguyên tắc sử dụng khoáng trong việc tăng năng suất cây trồng (phù hợp thời vụ, giai đoạn sinh trưởng, phát triển, hàm lượng, phối hợp khoáng,...)	SH 1.4.1
	- Phân tích được một số biện pháp kỹ thuật sử dụng dinh dưỡng khoáng nhằm tạo nền nông nghiệp sạch. Lấy ví dụ minh họa.	SH 1.4.2
	-Phân tích được các đặc điểm của các chế phẩm được sử dụng trong sản xuất nông nghiệp sạch.	SH 1.4.3
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học	- Vận dụng được kiến thức về dinh dưỡng khoáng, biện pháp sử  dụngdinh dưỡng khoáng để tăng năng suất cây trồng để giải thích một số vấn đề thực tiễn, tạo nền nông nghiệp sạch vào thực tiễn.	SH 3.1
	- Lập được kế hoạch ủ phân hữu cơ để bón cho cây trồng.	SH 3.2
1.2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học	- Luôn chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập về nông nghiệp sạch.	TCTH 1
	- Xác định được hướng phát triển phù hợp sau cấp Trung học phổ thông; lập được kế hoạch, lựa chọn học các môn phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến nền nông nghiệp sạch.	TC TH 5.3
Năng lực giao tiếp và hợp tác	Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với các loại phương tiện để trình bày những vấn đề liên quan đến biện pháp kĩ thuật sử dụng dinh dưỡng khoáng; ý tưởng và thảo luận các vấn đề về năng suất cây trồng và tạo nền nông nghiệp sạch phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.	GTHT 1.4
Giải quyết vấn đề và sáng tạo	Xác định được ý tưởng mới trong việc lập kế hoạch ủ phân hữu cơ để bón cho cây trồng.	VĐST 1
2. Về phẩm chất
Phẩm chất chăm chỉ	Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập, có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.	CC 1.2
Phẩm chất trách nhiệm	Sẵn sàng chịu trách nhiệm về những lời nói và hành động của bản thân.	TN 1.3
	HS có ý thức bảo vệ sức khỏe cộng đồng, vận dụng kiến thức nông nghiệp sạch vào thực tiễn và tuyên truyền người thân cùng thực hiện.	TN 4.2

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Máy tính, máy chiếu

- Tranh, ảnh liên quan đến nội dung dinh dưỡng khoáng và nông nghiệp sạch.

- Phiếu học tập

- Video về hiện trạng sử dụng phân hóa học:

https://www.youtube.com/watch?v=ekg_bG8vVLQ&t=31s

2. Đối với học sinh

- Giấy roki khổ A0, bút bi đỏ

- Biên bản thảo luận nhóm

- Chuẩn bị trước các nội dung trả lời các câu hỏi trong bài

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (….phút)

a) Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

- HS huy động những hiểu biết về nội dung bài học, kích thích mong muốn được tìm hiểu kiến thức mới.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

GV cho HS xem một số hình ảnh về nông sản sạch, thực phẩm hữu cơ (organic).

 

Trồng cây phải cung cấp chất dinh dưỡng để giúp cây sinh trưởng phát triển tốt. Vậy phải sử dụng phân bón như thế nào cho hợp lí nhằm thu hoạch được năng suất và chất lượng cao? Trong sản xuất nông nghiệp sạch, có những biện pháp sử dụng dinh dưỡng khoáng như thế nào để đáp ứng được mục đích sản xuất?

* Thực hiện nhiệm vụ.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu

*Báo cáo, thảo luận

- HS đưa ra những hiểu biết của mình về thực phẩm sạch, nông sản sạch … để trả lời câu hỏi

- HS khác bổ sung, GV nhận xét

* Kết luận, nhận định.

- Dựa trên cơ sở câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về các nguyên tắc sử dụng phân khoáng để tăng năng suất cấy trồng

a) Mục tiêu: SH 1.4.1; SH 3.1; TCTH 1; TCTH 5.3; GTHT 1.4; CC 1.2; TN 1.3

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

- GV sử dụng kĩ thuật tia chớp và phương pháp thảo luận nhóm để hướng dẫn và gợi ý cho HS tìm hiểu nội dung mục I trong sách CĐ, trả lời câu hỏi:

1. Phân bón là gì? Có mấy loại phân bón?

2. Việc bón phân cho cây trồng nhằm mục đích gì?

3. Có những cách nào bón phân cho cây?

Sau đó GV chia lớp thành 12 nhóm (mỗi bàn 1 nhóm) và đánh số từ 1 đến 12, thảo luận các câu hỏi sau

Nhóm 1, 4, 7, 10: Khi bón lót cần thực hiện như thế nào để đạt hiệu quả cao?

Nhóm 2, 5, 8, 11: Khi bón thúc cần thực hiện như thế nào để đạt hiệu quả cao?

Nhóm 3, 6, 9, 12:Trong trường hợp nào thì người ta nên sử dụng biện pháp bón phân lên thân, lá và cần thực hiện như thế nào để đạt hiệu quả cao?

*Thực hiện nhiệm vụ

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tìm kiếm, tổng hợp thông tin và ghi kết quả vào phiếu.

*Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện một số nhóm học sinh thuyết trình kết quả hoạt động theo từng câu hỏi.

- GV có thể mời đại diện nhóm khác bổ sung.

*Kết luận, nhận định:

- Giáo viên nhận xét câu trả lời và chính xác hóa

1. Phân bón là nguồn dinh dưỡng do con người bổ sung cho cây trồng.

- Phân bón gồm:

+ Phân hữu cơ

+ Phân khoáng

+ Phân vi sinh

2. Bón phân nhằm mục đích:

+ Cung cấp đủ và cân đối các chất dinh dưỡng cần thiết theo nhu cầu của cây.

+ Giúp cây sinh trưởng và phát triển tốt.

+ Thu hoạch được năng suất tốt, chất lượng tốt → thu nhiều lợi nhuận.

3. Để tăng năng suất cây trồng cần có biện pháp bón phân phù hợp như bón lót, bón thúc, bón qua lá.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu nguyên tắc sử dụng phân khoáng (…..phút)

a) Mục tiêu: SH 1.1.1, TCTH 1, CC 2.3

b) Tổ chức thực hiện

*Giao nhiệm vụ học tập:

- GV sử dụng kĩ thuật tia chớp và khăn trải bàn để HS thảo luận nội dụng mục I.2 trong sách CĐ.

- GV hỏi:Có những nguyên tắc sử dụng khoáng nào có thể tăng năng suất cây trồng?Sau đó GV chia lớp làm 8 nhóm: Mỗi nhóm thảo luận các vấn đề sau

Nhóm 1, 5: Bón đúng nhu cầu của cây

Nhóm 2, 6: Bón đúng thời điểm

Nhóm 3, 7: Bón đúng kĩ thuật

Nhóm 4, 8: Bón đúng liều lượng

- Yêu cầu các thành viên sẽ ghi ý kiến của mình vào góc bàn và thống nhất ghi câu trả lời chung của nhóm vào giữa khăn trải bàn.

*Thực hiện nhiệm vụ

- HS tiếp nhận nhiệm vụ và ghi câu trả lời

*Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện thuyết trình kết quả của nhóm

- GV có thể mời đại diện nhóm khác bổ sung.

*Kết luận, nhận định:

- Giáo viên nhận xét câu trả lời của các học sinh và chính xác hóa

a. Bón đúng nhu cầu của cây

Bón phân đúng nhu cầu của cây là lựa chọn loại phânphù hợp với loại cây và đất trồng cho cây.

b. Bón đúng thời điểm

- Bón phân đúng thời điểm là bón phân đáp ứng đúng nhu cầu dinh dưỡng khoáng của cây trồng trong từng giai đoạn sinh trưởng, phát triển và thời vụ.

- Cần chú ý bón phân đúng thời điểm trong ngày, điều kiện khí hậu và thời tiết.

+ Mùa mưa hạn chế bón các loại phân dễ tan.

+ Mùa nắng không bón phân buổi trưa, nên bón phân vào sáng sớm hoặc chiều tối.

c. Bón đúng kĩ thuật

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Sinh học lớp 11 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 3: Thuỷ canh theo hướng phát triển nông nghiệp sạch

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 4: Thực hành: Chứng minh tác dụng của phân bón đối với sinh trưởng, phát triển và năng suất cây trồng

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 5: Dự án: Điều tra sử dụng phân bón ở địa phương hoặc thực hành: Trồng cây với các kĩ thuật bón phân phù hợp

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Ôn tập chuyên đề 1

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 6: Một số bệnh dịch phổ biến ở người

---