Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 1

Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 1

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề học tập Sinh 11 Chân trời sáng tạo bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Hệ thống hóa kiến thức đã học trong chuyên đề 1 bằng sơ đồ tư duy.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Giải quyết các vấn đề thực tiễn liên quan.

- Trả lời được các câu hỏi trắc nghiệm và tự luận chuyên đề 1 ở các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao

2. Năng lực

a. Năng lực chung

*Tự chủ và tự học

- Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập các nội dung về dinh dưỡng khoáng cây trồng; biết tự điều chỉnh cách học tập môn Sinh học cho phù hợp.

- Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực hiện những công việc của bản thân khi học tập và nghiên cứu ứng dụng trong việc trồng và chăm sóc cây trồng.

- Xác định được hướng phát triển phù hợp sau cấp THPT; lập được kế hoạch, lựa chọn môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến lĩnh vực thực phẩm – nông nghiệp, và ứng dụng mô hình sản xuất nông nghiệp tiên tiến…

*Giao tiếp và hợp tác

- Lựa chọn được hình thức làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

- Lên ý tưởng và thảo luận các vấn đề về ứng dụng trong trồng và chăm sóc cây trồng bằng công nghệ cao phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

*Giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Nêu được ý tưởng mới trong việc hệ thống hoá kiến thức về dinh dưỡng khoáng và nông nghiệp sạch.

- Xác định được ý tưởng mới trong việc ứng dụng các nội dung đã học vào cuộc sống.

b. Năng lực riêng

* Năng lực sinh học

- Tìm được từ khoá và sử dụng được thuật ngữ khoa học để kết nối thông tin theo logic có ý nghĩa trong việc xây dựng sơ đồ hệ thống hoá kiến thức về dinh dưỡng khoáng – tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch.

- Sử dụng được các hình thức ngôn ngữ biểu đạt khác nhau để hoàn thành các bài tập ôn tập Chuyên đề 1.

*Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

- Vận dụng những hiểu biết về dinh dưỡng khoáng – tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch để giải thích được những hiện tượng thường gặp trong đời sống.

- Đề xuất được ý tưởng về ứng dụng các biện pháp chăm sóc cây trông và mô hình tuyt canh để tạo ra những sản phẩm nông nghiệp sạch phục vụ đời sống con người.

3. Về phẩm chất

- Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó khăn khi học tập về dinh dưỡng khoáng và nông nghiệp sạch.

- Trách nhiệm:

+ Sẵn sàng chịu trách nhiệm về những lời nói và hành động của bản thân trong khi trình bày các vấn đề về liên quan đến nội dung nghiên cứu.

+ Có ý thức trách nhiệm và vận dụng kiến thức để bảo vệ môi trường sống xung quanh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức Chuyên đề 1.

- Bộ câu hỏi có nội dung về dinh dưỡng khoáng – tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

- Bảng trắng, bút lông.

- Giấy roki khổ A0.

- Thiết bị (máy tính, điện thoại) có kết nối internet.

- Biên bản thảo luận nhóm.

- Nội dung trả lời các câu hỏi trong bài.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu:Kích thích khả năng khám phá khoa học của HS, từ đó HS muốn tìm hiểu, sưu tầm các thông tin về ứng dụng dinh dưỡng khoáng – tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: nhìn hình ảnh đoán tên nguyên tố khoáng bị thiếu dựa vào các dấu hiệu của cây trồng.

c. Sản phẩm:

Hình 1. Cây thiếu đạm: Cây sinh trưởng phát triển kém, cây thấp không cân xứng, ít cành, ít chồi mới, lá nhỏ, mép lá chuyển vàng trắng rồi tới vàng úa, bắt đầu từ lá già đến lá non. Thiếu đạm đầu cành bị khô, lá già sẽ rụng dần để lại cành trơ trụi, quả dễ rụng.

Hình 2. Cây thiếu lân: Thể hiện rõ ở những lá già của cành nhiều quả. Lá có màu vàng chanh dần chuyển sang hồng, nếu thiếu nặng sẽ chuyển sang màu đỏ sỉn đến nâu tím rồi chết. Sự chuyển màu ở lá bắt đầu từ đầu lá, sau lan dần toàn bộ lá. Lá non có màu xanh tối, dễ rụng lá. Thiếu lân làm rễ cà phê kém phát triển, hoá gỗ yếu, hạn chế quá trình hình thành mầm hoa.

Hình 3. Cây thiếu Kali: Trên lá xuất hiện các đốm hoặc sọc vàng hơi đỏ, sau chuyển thành các vệt màu nâu đen và đan dọc rìa lá, lan từ đỉnh lá xuống và sau đó bắt đầu rụng. Thiếu kali lá già rụng nhiều, quả rụng nhiều, quả nhỏ hạt lép.

Hình 4. Cây thiếu chất dinh dưỡng canxi (Ca): Lá non mới nhú bị biến dạng, mang màu xanh sẫm không bình thường. Nếu cành non dễ chết, lá cây bị xoăn lại, trái cây bị nứt lại thì đó là biểu hiện của việc thiếu canxi nghiêm trọng.

Hình 5. Cây thiếu lưu huỳnh: Lá chuyển sang màu vàng nhạt, đặc biệt xuất hiện trên lá non, rìa lá bị uốn cong. Lá giòn, dễ gãy, dễ rách và lá chết từ ngoài mép vào trong lá. Các lá già bị rụng nhiều, chỉ còn các lá non có màu vàng nhạt.

Hình 6. Thiếu chất kẽm (Zn): Cây thiếu kẽm biểu hiện ở phần lá non, cụ thể phần bìa và gân vẫn có màu xanh trong khi phần phiến lá ở giữa các gân bị chuyển màu vàng. Ngoài dấu hiệu ở lá, cây còn có biểu hiện ít phân cành, rẽ nhánh và cành không phát triển, cho ra ít quả và chất lượng cây trái kém.

d.Tổ chứcthực hiện:

Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu nội dung trò chơi và thông báo luật chơi.

Luật chơi:

+ HS nào đoán được tên nguyên tố sau 5s được 10đ; sau 10s được 9đ; sau 15 được 8 điểm và sau 20s được 7đ.

- HS lắng nghe để hiểu luật chơi.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chiếu lần lượt các hình ảnh .

- HS suy nghĩ, phán đoán tên của nguyên tố.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận

- GV cửHS giơ tay sớm nhất để trả lời.

- HS khác phản biện và đưa ra câu trả lời.

Bước 4. Kết luận, nhận định

- GV nhận xét và thông báo đáp án. Tuyến bố điểm của HS trả lời đúng và ghi điểm như thông báo.

- HS lĩnh hội và lưu ý các nội dung quan trọng.

GV bổ sung thêm: Các triệu chứng đói các nguyên tố dinh dưỡng của cây (theo Grodzinxki, 1981)

Nguyên tố	Triệu chứng thiếu
N	Màu lục nhạt, lá úa vàng, cây sinh trưởng kém, lá rụng sớm, ít đâm chồi ngọn
P	Lá màu lục tối, xanh lam, màu đỏ, huyết dụ; lá bị khô héo, màu tối gần như đen
K	Lá úa vàng hay hóa nâu, mô bị chết, mép lá quăn xuống, nhăn nheo
S	Lá màu lục nhạt, mô không chết
Mg	Lá bạc màu, đổi màu lục vàng sang vàng đỏ tím ở mép và gân giữa
Ca	Chồi ngọn và rễ bị tổn thương
Fe	Có các vệt úa vàng giữa các gân lá, lá màu lục nhạt và vàng không chết mô
B	Chết chồi ngọn, rễ con và cành, không nở hoa, rụng bầu
Cu	Lá úa vàng, đầu lá trắng, hạt lép

2. Hình thành kiến thức

2.1. Hệ thống hóa kiến thức

a. Mục tiêu

- Tìm được từ khoá và sử dụng được thuật ngữ khoa học để kết nối thông tin theo logic có ý nghĩa trong việc xây dựng sơ đồ hệ thống hoá kiến thức về dinh dưỡng khoáng – tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch.

- Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập các nội dung về dinh dưỡng khoáng cây trồng; biết tự điều chỉnh cách học tập môn Sinh học cho phù hợp.

b. Nội dung

- GV chia nhóm thiết kế sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức chuyên đề 1: Dinh dưỡng khoáng – tăng năng suất cây trồng và nông nghiệp sạch. Mỗi nhóm nghiên cứu và hoạt động, sau đó treo trưng bày.

- GV yêu cầu một số nhóm báo cáo kết quả hoạt động của các nhóm.

Phiếu đánh giá kết quả Nhóm:
Phần	Tiêu chí đánh giá	Điểm
Nội dung	Bảo đảm đầy đủ, chính xác hệ thống những kiến thức cơ bản. Xác định đúng trọng tâm của vấn đề. Có ví dụ và liên hệ thực tế với các vấn đề được đề cập trong sơ đồ.	60
Hình thức	Có sử dụng các công cụ, thiết bị để thiết kế như phần mềm thiết kế…  Sơ đồ rõ ràng, dễ nhìn. Có sự sáng tạo, ấn tượng trong việc thiết kế: hình ảnh minh họa, màu sắc thu hút…	20
Phong cách thuyết trình	Phong thái tự tin, tốc độ nói vừa phải, nhấn giọng ở những điểm quan trọng  Thời gian thuyết trình vừa đủ, không ít hoặc nhiều hơn thời gian cho phép.	20

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Sinh học lớp 11 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 6: Một số bệnh dịch phổ biến ở người

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 7: Nguyên nhân lây nhiễm bệnh dịch ở người

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 8: Các biện pháp phòng chống bệnh dịch phổ biến ở người

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Bài 9: Dự án: Điều tra một số dịch bệnh phổ biến ở người và tuyên truyền phòng chống

• Giáo án Chuyên đề Sinh học 11 Ôn tập chuyên đề 2

---