Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Lực từ. Cảm ứng từ
Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Lực từ. Cảm ứng từ
Chỉ từ 500k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:
- B1: gửi phí vào tk:
0711000255837
- NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR) - B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực chung
‒ Tự chủ, tự học, tự khám phá: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tư duy độc lập của HS.
‒ Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, trao đổi và chia sẻ ý tưởng của nội dung học tập.
‒ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống thực tế liên quan đến lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện.
2. Năng lực vật lí
‒ Nhận thức vật lí: Xác định được độ lớn và hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường; định nghĩa được cảm ứng từ B và đơn vị tesla; nêu được đơn vị cơ bản và dẫn xuất để đo các đại lượng từ.
‒ Tìm hiểu tự nhiên: Thực hiện thí nghiệm để mô tả được hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.
‒ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được biểu thức tính lực F = BILsinθ.
3. Phẩm chất
‒ Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập vật lí.
‒ Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
‒ Cẩn thận, chặt chẽ trong suy luận.
‒ Thận trọng, chính xác trong khi tiến hành thí nghiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Bộ thí nghiệm khảo sát phương, chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện.
– Video/tranh ảnh minh hoạ.
– Video củ loa điện động đang phát nhạc.
– Phiếu học tập.
PHIẾU HỌC TẬP | ||||||||||||||||||
Nhóm (HS): ……………… Thời gian: 15 phút
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ PHIẾU HỌC TẬP
|
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Đặt vấn đề cho bài học
a) Mục tiêu: HS hứng thú vào bài học mới.
b) Nội dung: HS quan sát video củ loa điện động đang phát nhạc (hoặc hình ảnh mở đầu trong SGK), từ đó phát vấn về nguyên tắc hoạt động của loa điện động.
c) Sản phẩm: HS hứng thú tìm kiếm lời giải đáp cho vấn đề đặt ra.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV |
Hoạt động của HS |
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV trình chiếu video/tranh ảnh về loa điện động đang phát nhạc và nêu vấn đề: Lực nào làm cho cuộn dây của loa dao động để phát ra âm thanh? |
HS quan sát video/tranh ảnh hoặc đọc phần Mở đầu trong SGK. |
Thực hiện nhiệm vụ: GV giải đáp các thắc mắc của HS (nếu có). |
Các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ. |
Báo cáo, thảo luận: – GV mời đại diện một nhóm báo cáo, trình bày ý kiến. – GV nhận xét phần trình bày của HS. |
Đại diện một nhóm HS trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có). |
Kết luận: GV tổng kết các ý kiến của HS và dẫn dắt HS rút ra kết luận: Lực làm cho cuộn dây của loa dao động là lực từ. |
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
1. THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC TỪ TÁC DỤNG LÊN DÒNG ĐIỆN
Hoạt động 2: Thí nghiệm khảo sát phương và chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện
a) Mục tiêu: HS thực hiện thí nghiệm để mô tả được hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.
b) Nội dung: HS thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn trong SGK để mô tả được hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.
c) Sản phẩm: Mô tả hướng của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV |
Hoạt động của HS |
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao lần lượt các nhiệm vụ sau cho các nhóm: – Đọc SGK, tìm hiểu cách bố trí thí nghiệm và các bước tiến hành thí nghiệm xác định phương, chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện. – Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu của câu Thảo luận 1 và mô tả kết quả thí nghiệm. – Trả lời câu Thảo luận 2. – Trả lời câu Thảo luận 3. |
Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ. |
Thực hiện nhiệm vụ: – GV hướng dẫn HS thao tác với các dụng cụ thí nghiệm như trong Hình 10.2. – GV lưu ý HS: Để đảm bảo thí nghiệm thành công, thao tác ở Bước 2 là rất quan trọng. Cần canh chỉnh khung dây nằm trong mặt phẳng thẳng đứng, đòn cân nằm ngang và thước đo góc chỉ vạch 0. – GV có thể đặt thêm một số câu hỏi để gợi ý HS trả lời câu Thảo luận 3: + Chiều dịch chuyển của đoạn dây có phải chiều của lực từ tác dụng lên nó không? + Chiều dịch chuyển của đoạn dây có phụ thuộc chiều dòng điện và cường độ dòng điện đi qua nó không? + Chiều dịch chuyển của đoạn dây có phụ thuộc độ mạnh yếu và hướng của từ trường không? |
Các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ. |
Báo cáo, thảo luận: – Ứng với mỗi nhiệm vụ, GV mời đại điện một nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. – GV nhận xét phần trình bày của HS. – Kết quả câu Thảo luận 1 cần đạt: HS tiến hành thí nghiệm theo gợi ý. Trong quá trình làm thí nghiệm, cần quan sát và ghi chép lại chiều dịch chuyển của đoạn dây dẫn tương ứng với bố trí của nam châm và chiều dòng điện đi qua đoạn dây dẫn. – Kết quả câu Thảo luận 2 cần đạt: Ban đầu, khi chưa có dòng điện chạy vào khung dây, đối với trục quay đi qua điểm tựa của đòn cân, tổng moment lực do lực kế tác dụng vào đòn cân và moment trọng lực tác dụng lên quả nặng cân bằng với moment lực do trọng lực tác dụng lên khung dây. Khi có dòng điện đi vào khung dây thì có lực từ tác dụng lên khung dây làm đòn cân bị lệch. Do độ dài cánh tay đòn của lực do lực kế tác dụng bằng với độ dài cánh tay đòn của lực từ tác dụng lên đoạn dây nên hiệu số chỉ của lực kế lúc đầu và lúc sau là độ lớn của lực từ tác dụng lên đoạn dây đặt trong từ trường. – Kết quả câu Thảo luận 3 cần đạt: Chiều dịch chuyển của đoạn dây dẫn nằm trong từ trường phụ thuộc vào chiều của dòng điện và chiều của từ trường. |
Ứng với mỗi nhiệm vụ, đại diện một nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có). |
Kết luận: – GV tổng kết các ý kiến của HS và dẫn dắt HS rút ra kết luận: + Chiều dịch chuyển của đoạn dây dẫn trong thí nghiệm là chiều của lực từ tác dụng lên nó. + Chiều của lực từ phụ thuộc vào chiều của dòng điện và chiều của từ trường. Nếu đổi chiều dòng điện hoặc từ trường thì lực từ đổi chiều. Nếu đổi chiều đồng thời dòng điện và từ trường thì chiều của lực từ không đổi. |
................................
................................
................................
Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Vật Lí 12 Chân trời sáng tạo năm 2024 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:
Xem thêm các bài soạn Giáo án Vật Lí lớp 12 Chân trời sáng tạo chuẩn khác:
Sách VietJack thi THPT quốc gia 2025 cho học sinh 2k7:
- Giáo án lớp 12 (các môn học)
- Giáo án điện tử lớp 12 (các môn học)
- Giáo án Toán 12
- Giáo án Ngữ văn 12
- Giáo án Vật Lí 12
- Giáo án Hóa học 12
- Giáo án Sinh học 12
- Giáo án Địa Lí 12
- Giáo án Lịch Sử 12
- Giáo án Lịch Sử 12 mới
- Giáo án GDCD 12
- Giáo án Kinh tế Pháp luật 12
- Giáo án Tin học 12
- Giáo án Công nghệ 12
- Giáo án GDQP 12
- Đề thi lớp 12 (các môn học)
- Đề thi Ngữ văn 12
- Đề thi Toán 12
- Đề thi Tiếng Anh 12 mới
- Đề thi Tiếng Anh 12
- Đề thi Vật Lí 12
- Đề thi Hóa học 12
- Đề thi Sinh học 12
- Đề thi Địa Lí 12
- Đề thi Lịch Sử 12
- Đề thi Giáo dục Kinh tế Pháp luật 12
- Đề thi Giáo dục quốc phòng 12
- Đề thi Tin học 12
- Đề thi Công nghệ 12