Giáo án bài Ở Va-xan - Chân trời sáng tạo

I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN

a. Mục tiêu: Giúp HS chuẩn bị các điều kiện cần thiết để đọc hiểu văn bản, hướng dẫn đọc và rèn luyện các chiến thuật đọc.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến.

c. Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Yêu cầu HS:

+ Trình bày ngắn gọn thông tin về tác giả Uy-li-am Thác-cơ-rây

+ Nêu những thông tin chính về văn bản

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Từ phần chuẩn bị ở nhà, HS thảo luận theo nhóm đôi, bổ sung những chi tiết còn thiếu.

- GV quan sát, hỗ trợ HS.

Bước 3: Trao đổi, thảo luận báo cáo

- GV gọi 2 HS phát biểu

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và đưa ra kết luận.

1. Tác giả

- Uy-li-am Thác-cơ-rây (1881 – 1863) là nhà văn trào lộng xuất sắc người Anh thế kì XIX. Ông sinh ra tại Can-cút-ta vào thời kì thuộc đị Anh và sàn Luôn Đôn từ lúc 5 tuổi để học tập.

- Thác-cơ-rây sớm có nhiều bất mãn đối với xã hội tư sản Anh.

- Tác phẩm lớn nhất của Thác-cơ-rây là Hội chợ phù hoa (1848) bao quát những biến động ngầm trong xã hội Anh thời bấy giờ.

2. Văn bản

- Tiểu thuyết Hội chợ phù hoa của nhà văn Anh Thác-cơ-rây xoay quanh hành trình của cô gái nghèo Rê-béc-ca Sáp đi tìm chỗ đứng trong xã hội thượng lưu Anh thế kì XIX. Xinh đẹp, thông minh, khôn khéo, Rê-béc-ca vạch ra nhiều kế hoạch tiếp cận các chàng trai giàu có để tiến thân.

- Ở Xa-van trích từ Chương 6 trong tiểu thuyết Hội chợ phù hoa, kể về chuyến đi chơi của Rê-béc-ca với anh em Giô và A-mê-li-a Sét-lây cùng Giooc Ốt-xbon và Đại úy Đô-bin. Rê-béc-ca cố gắng gợi ý để Giô cầu hôn mình, nhưng không thành công.

II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

a. Mục tiêu:

- Nhận biết, phân tích được điểm nhìn và đặc điểm người kể chuyện trong tiểu thuyết hiện đại.

- Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm; đánh giá được vai trò của những chi tiết quan trọng trong việc thể hiện nội dung VB.

- Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của tiểu thuyết.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Tìm hiểu điểm nhìn và người kể chuyện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm

+ Xác định điểm nhìn trong VB. Theo bạn, việc sử dụng điểm nhìn này có ý nghĩa như thế nào đối với việc chuyển tải nội dung của VB?

Gợi ý: Chú ý vào người kể chuyện và chỉ ra: Điểm nhìn ngôi thứ nhất hay ngôi thứ ba? Toàn tri hay hạn tri? Điểm nhìn trong VB này có gì đặc biệt so với tác phẩm tự sự khác mà bạn đã học? Tác dụng của việc chọn điểm nhìn này là gì?

1. Điểm nhìn và người kể chuyện

* Điểm nhìn:

- Điểm nhìn ngôi thứ nhất (người kể chuyện xưng “tôi”). Tuy nhiên, người kể chuyện này không phải là một nhân vật trong truyện như ngôi thứ nhất thông thường, mà kể lại câu chuyện từ cái nhìn toàn tri (thấu suốt toàn bộ tâm lí, tình cảm, suy nghĩ,… của các nhân vật).

- Việc sử dụng điểm nhìn này cho phép người kể chuyện vừa thâm nhập vào đời sống tâm lí của các nhân vật, vừa bình luận, trò chuyện trực tiếp với độc giả về cách xây dựng cốt truyện, cách tạo dựng nhân vật, cách kể chuyện,…