Giáo án Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 16: Quan niệm của Darwin về chọn lọc tự nhiên và hình thành loài

PHẨM CHẤT,

NĂNG LỰC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MÃ HOÁ

1. Về năng lực

a. Năng lực sinh học

Nhận thức sinh học

Nêu được phương pháp mà Darwin đã sử dụng để xây dựng học thuyết về chọn lọc tự nhiên và hình thành loài (quan sát, hình thành giả thuyết, kiểm chứng giả thuyết).

SH 1.1

Tìm được từ khoá, sử dụng được thuật ngữ khoa học, kết nối được thông tin theo logic có ý nghĩa, lập được dàn ý khi đọc và trình bày các văn bản khoa học; sử dụng được các hình thức ngôn ngữ biểu đạt khác nhau.

SH 1.8

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

Vận dụng thuyết tiến hoá của Darwin để giải thích một số hiện tượng sinh học trong tự nhiên.

SH 3.1

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Tự nhận ra và điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập các nội dung về thuyết tiến hoá của Darwin; biết tự điều chỉnh cách học tập phần kiến thức về tiến hoá cho phù hợp.

TCTH 6.3

Giao tiếp và hợp tác

Biết chủ động trong giao tiếp, tự tin và biết kiểm soát cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người.

GTHT 1.5

Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Nêu được nhiều ý tưởng trong quá trình học tập như đưa ra phương án kiểm chứng giả thuyết, phát hiện các vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến bài học.

VĐST 3

2. Về phẩm chất

Trách nhiệm

Sẵn sàng chịu trách nhiệm về những nội dung đã trình bày trong quá trình học tập.

TN 1.3

HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (5 phút)

a) Mục tiêu: Nhận biết được nội dung học tập là quan niệm của Darwin về chọn lọc tự nhiên và hình thành loài.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt vấn đề theo nội dung gợi ý trong SGK. GV có thể đưa thêm một số video và hình ảnh minh hoạ để bài học sinh động, hấp dẫn và kích thích sự tò mò của HS.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trả lời câu hỏi của GV (nếu có).

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho câu trả lời của HS (nếu có), từ đó, dẫn dắt HS vào bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút)

Hoạt động 2.1. Giới thiệu về Charles Robert Darwin và phương pháp nghiên cứu khoa học để hình thành học thuyết tiến hoá (5 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.1; VĐST 3.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

– GV đặt vấn đề về những quan điểm tiến hoá trước Darwin, yêu cầu HS tự tìm hiểu SGK và trình bày nội dung những quan điểm đó theo cách hiểu của mình.

– GV yêu cầu HS trình bày ví dụ minh hoạ học thuyết tiến hoá của Lamarck, có thể trình bày bằng lời hoặc hình vẽ,…

– GV sử dụng kĩ thuật think – pair – share kết hợp hỏi – đáp nêu vấn đề, yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi để tìm hiểu về nhà tự nhiên học Darwin và nêu ra phương pháp nghiên cứu khoa học để hình thành học thuyết tiến hoá của Darwin.

– GV chuẩn bị một số hình ảnh, video để giới thiệu về Darwin nhằm tạo hứng thú cho HS.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp đôi, đại diện HS trình bày được ba bước nghiên cứu khoa học của Darwin.

* Báo cáo, thảo luận:

– GV có thể yêu cầu 1 – 2 HS trình bày nội dung trả lời về nội dung đã tìm hiểu.

– Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đóng góp ý kiến.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS, đồng thời chuẩn hoá nội dung các câu trả lời cho HS.

‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu những quan sát của Darwin về chọn lọc tự nhiên và hình thành loài (5 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.1; GTHT 1.5; TN 1.3.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề và dạy học theo nhóm (4 ‒ 6 HS), hướng dẫn HS đọc thông tin, phân tích những kết quả quan sát của Darwin, sau đó, yêu cầu đại diện các nhóm lên trước lớp trình bày tóm tắt những quan sát của Darwin theo cách hiểu cá nhân.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm để thực hiện nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của GV và trình bày kết quả vào biên bản thảo luận nhóm.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS, từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như SGK.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.