Giáo án Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 26: Thực hành: Thiết kế hệ sinh thái

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MÃ HOÁ

1. Về năng lực

a. Năng lực sinh học

Nhận thức sinh học

Nhận ra và chỉnh sửa được những điểm sai khi đưa ra các giả thuyết nghiên cứu, khi thao tác làm thí nghiệm.

SH 1.2

Tìm hiểu thế giới sống

Đề xuất được vấn đề và đặt được các câu hỏi liên quan đến vấn đề học tập.

SH 2.1

Đề xuất được phương án, lựa chọn phương án phù hợp và triển khai thực hiện các bước trong phương án.

SH 2.2

Thu thập dữ liệu từ kết quả quan sát các sản phẩm thực hành; giải thích, đánh giá và rút ra kết luận về vấn đề nghiên cứu.

SH 2.4

Viết được báo cáo nghiên cứu.

SH 2.5

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

Thiết kế được một bể nuôi cá cảnh hoặc thiết kế được hệ sinh thái thuỷ sinh, hệ sinh thái trên cạn.

SH 3.1

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót và hạn chế của bản thân trong quá trình nghiên cứu khoa học; rút kinh nghiệm để vận dụng phương pháp học bằng nghiên cứu khoa học vào những tình huống khác.

TCTH 6.3

Giao tiếp và hợp tác

Chủ động đề xuất mục đích hợp tác nhằm tiến hành các phương án chứng minh những giả thuyết đã đề ra.

GTHT 3

Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Nêu được nhiều ý tưởng mới trong quá trình học tập như các giả thuyết và phương án chứng minh các giả thuyết.

VĐST 3

2. Về phẩm chất

Trung thực

Tiến hành thí nghiệm đúng quy trình, báo cáo đúng số liệu và kết quả nghiên cứu.

TT 1

Chăm chỉ

Đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi và khó khăn khi tham gia nghiên cứu khoa học.

CC 1.1

HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (5 phút)

a) Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ cụ thể cần giải quyết trong bài học.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập: GV chuẩn bị một hệ sinh thái thuỷ sinh hoặc một bể nuôi cá cảnh và yêu cầu HS đề xuất các điều kiện cần thiết để duy trì hệ sinh thái thuỷ sinh hoặc bể nuôi cá cảnh đó. Từ đó, GV định hướng cho HS nghiên cứu các vấn đề theo hướng nghiên cứu khoa học.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi của GV (nếu có).

* Báo cáo, thảo luận: HS trình bày câu trả lời hoặc các ý kiến, thắc mắc (nếu có).

* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho câu trả lời của HS (nếu có) và dẫn dắt HS vào bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút)

Hoạt động 2.1. Xác định vấn đề nghiên cứu (7 phút)

a) Mục tiêu: SH 2.1; SH 3.1; GTHT 3; CC 1.1.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

– GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu các nhóm độc lập nghiên cứu các vấn đề mục II.2, thiết kế bể nuôi cá cảnh.

– GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn hoặc think – pair – share để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SGK theo mẫu Phiếu học tập số 1.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS nghiên cứu nội dung và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV (nếu có).

* Báo cáo, thảo luận:

‒ Từng nhóm chia sẻ nội dung tìm hiểu, thống nhất các vấn đề về đặc điểm của bể nuôi cá cảnh.

‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét cho các nhóm về: kĩ năng thực hành, kết quả thực hành.

‒ Gợi ý đáp án phiếu học tập: Tham khảo trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 5, 6 và 10 để đánh giá.

Hoạt động 2.2. Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp (7 phút)

a) Mục tiêu: SH 2.1; GTHT 3; CC 1.1.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

‒ Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu quy trình thiết kế bể nuôi cá cảnh: GV sử dụng phương pháp trực quan, kĩ thuật khăn trải bàn hoặc think – pair – share, yêu cầu các nhóm đọc mục II.3.1 trong SGK về quy trình thiết kế bể nuôi cá cảnh và thực hiện:

+ Liệt kê và giải thích mục đích của từng bước trong quy trình.

+ Đề xuất lưu ý cho từng bước.

+ Thực hiện nhiệm vụ theo mẫu Phiếu học tập số 2.

‒ Nhiệm vụ 2. Đề xuất giải pháp: GV tổ chức cho HS thảo luận để chọn giải pháp phù hợp nhất thông qua một số câu hỏi định hướng sau:

+ Đề xuất cách chọn dụng cụ, mẫu vật, nguyên liệu, hoá chất.

+ Đề xuất quy trình thiết kế bể nuôi cá cảnh với dụng cụ, mẫu vật, nguyên liệu và hoá chất đã chọn.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ và Phiếu học tập số 2.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ Từ 6 nhóm ban đầu sẽ hình thành 3 nhóm mảnh ghép lớn và chia sẻ nội dung thảo luận. Từng nhóm chia sẻ, thống nhất các bước trong quy trình thiết kế bể nuôi cá cảnh.

‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét cho các nhóm về: kĩ năng thực hành, kết quả thực hành.

‒ Gợi ý đáp án phiếu học tập: Tham khảo trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 5, 6 và 10 để đánh giá.

Hoạt động 2.3. Lựa chọn giải pháp (8 phút)

a) Mục tiêu: SH 2.1; SH 2.2; GTHT 3; VĐST 3; CC 1.1.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh để tổ chức cho HS báo cáo lựa chọn giải pháp cho bản thiết kế.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS báo cáo giải pháp đã được lựa chọn.

‒ HS góp ý, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm về bản thiết kế theo mẫu Phiếu học tập số 3.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét cho các nhóm về: kĩ năng thực hành, kết quả thực hành.

‒ GV sử dụng công cụ 5, 6 và 10 để đánh giá.