Giáo án Vật Lí 12 Chương 3: Dòng điện xoay chiều mới nhất

Với mục đích giúp các Thầy / Cô giảng dạy môn Vật Lí dễ dàng biên soạn Giáo án Vật Lí lớp 12, VietJack biên soạn Bộ Giáo án Vật Lí 12 Chương 3: Dòng điện xoay chiều phương pháp mới theo hướng phát triển năng lực bám sát mẫu Giáo án môn Vật Lí chuẩn của Bộ Giáo dục. Hi vọng tài liệu Giáo án Vật Lí 12 này sẽ được Thầy/Cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quí báu.

Mục lục Giáo án Vật Lí 12 Chương 3: Dòng điện xoay chiều

Xem thử

Chỉ từ 250k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Vật Lí 12 theo phương pháp mới bản word có lời giải chi tiết:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

• Giáo án Vật Lí 12 Bài 12: Đại cương về dòng điện xoay chiều
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 13: Các mạch điện xoay chiều
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 14: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 15: Công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều. Hệ số công suất
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 16: Truyền tải điện năng. Máy biến áp
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 17: Máy phát điện xoay chiều
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 18: Động cơ không đồng bộ ba pha
• Giáo án Vật Lí 12 Bài 19: Thực hành: Khảo sát đoạn mạch điện xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp

Giáo án Vật Lí 12 Bài 12: Đại cương về dòng điện xoay chiều

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ

A. Về kiến thức

- Phát biểu đươc định nghĩa dòng điện xoay chiều

- Viết phương trình cường độ dòng điện tức thời của dòng điện xoay chiều

- Chỉ ra các đại lượng đặc trưng của dòng điện xoay chiều như cường độ dòng điện cực đại, chu kì

- Giải thích được nguyên tắc tạo ra dòng điện xoay chiều

- Viết công thức công suất tức thời qua mạch chỉ có R

- Phát biểu định nghĩa và viết được biểu thức của cường độ dòng hiệu dụng, điện áp hiệu dụng

b. Về kĩ năng

- Biết cách sử dụng các dụng cụ đo U, I

- Giải được các bài tập đơn giản

- Biết được các giá trị ghi trên các dụng cụ tiêu thụ điện chỉ giá trị gì

- Biết được ứng dụng thực tế của dòng điện xoay chiều trong đời sống và sản xuất.

 

C. Về thái độ

- Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu các vấn đề mới trong khoa học.

- Hào hứng trong học tập, có tác phong nghiêm túc.

2. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học: đọc và nghiên cứu tài liệu

- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo, khám phá

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày

- Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin

- Năng lực thực hành thí nghiệm

II. CHUẨN BỊ

1) Giáo viên :

- Mô hình đơn giản về máy phát đện xoay chiều, một số thiết bị điện, nguồn

- Dụng cụ đo U, I

- Phiếu học tập

2) Học sinh :

-  Ôn lại khái niệm về dòng điện không đổi

- Ôn lại kiến thức về hiện tượng cảm ứng điện từ, công thức tính từ thông

- Phương trình dao động điều hòa, tên gọi các đại lượng trong phương trình

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH

1- Khởi động (tạo tình huống xuất phát/ nhiệm vụ mở đầu): Tìm hiểu khái niệm về dòng điện xoay chiều

a) Mục tiêu:

Nêu được khái niệm về dòng điện xoay chiều

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

- GV cho học sinh đọc sgk ghi nhận khái niệm về dòng điện xoay chiều, biểu thức i

- So sánh được dòng điện không đổi với dòng điện xoay chiều

c) Sản phẩm hoạt động: Nhận xét của gv

HĐ 2: Tìm hiểu nguyên tắc tạo ra dòng điện xoay chiều

a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu cách tạo ra dòng điện xoay chiều

b) Nội dung hoạt động:

- Làm việc cá nhân tìm hiểu nguyên tắc và cách tạo ra dòng điện xoay chiều

c) Gợi ý tổ chức hoạt động:

- GV yêu cầu học sinh nhắc lại công thức tính từ thông đã, hiện tượng cảm ứng điện từ, biểu thức định luật ôm cho toàn mạch

- HS đọc SGK, tìm hiểu và viết được các biểu thức tính từ thông, suất điện động

d) Sản phẩm hoạt động:

Là những kiến thức mà mỗi cá nhân học sinh thu thập được, dưới sự hướng dẫn của GV

HĐ 3: Tìm hiểu về các giá trị hiệu dụng của dòng điện xoay chiều

a) Mục tiêu:

- HS tìm hiểu tại sao không đo được giá trị tức thời của u và I bằng vôn kế và ampe kế

- Hiểu được các giá trị ghi trên các thiết bị điện chỉ giá trị hiệu dụng

- Biết cách sử dụng các dụng cụ đo U và I của dòng xoay chiều

- HS tự đo được U, I ngay trong phòng học của mình

b) Nội dung hoạt động: Tìm hiểu về các giá trị hiệu dụng của dòng điện xoay chiều

c) Gợi ý tổ chức hoạt động

-GV hướng dẫn hs đọc SGK và ghi nhận định nghĩa giá trị hiệu dụng của dòng điện xoay chiều

- Tìm hiểu ý nghĩa về các số liệu ghi trên các thiết bị điện

d) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân đã thực hiện

HĐ 4: Hệ thống hóa kiến thức – Bài tập vận dụng

- GV hướng dẫn hs hệ thống hóa kiến thức

- Chuẩn bị một số câu hỏi để kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh đã nghiên cứu trong bài học.

Giáo án Vật Lí 12 Bài 13: Các mạch điện xoay chiều

I. MỤC TIÊU

1.  Kiến thức:

- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch điện xoay chiều thuần điện trở.

- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch điện xoay chiều chỉ chứa tụ điện.

- Phát biểu được tác dụng của tụ điện trong mạch điện xoay chiều.

- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch điện xoay chiều chỉ chứa cuộn cảm thuần.

- Phát biểu được tác dụng của cuộn cảm thuần trong mạch điện xoay chiều.

- Viết được công thức tính dung kháng và cảm kháng.

2. Kĩ năng:

- Giải được các bài tập đơn giản,như tính dung kháng, cảm kháng.

- Viết được biểu thức i hoặc u đối với mỗi loại đoạn mạch.

- Tính được các giá trị hiệu dụng, cực đại ủa các đại lượng.

3. Thái độ:

- Tự tin đưa ra ý kiến cá nhân khi thực hiện các nhiệm vụ ở lớp, ở nhà.

- Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác và với giáo viên.

- Hợp tác chặt chẽ với các bạn khi thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện ở nhà.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài.

+ Mạch điện xoay chiều chỉ chứa điện trở thuần

+ Mạch điện xoay chiều chỉ chứa tụ điện

+ Mạch điện xoay chiều chỉ chứa cuộn dây thuần cảm

5. Mục tiêu phát triển năng lực

5.1. Định hướng các năng lực được hình thành:

Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thực nghiệm; năng lực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm, dự đoán; phân tích, khái quát hóa rút ra kết luận khoa học; đánh giá kết quả và giải quyết vấn đề.

5.2. Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong bài

TT	Năng lực thành phần	Mô tả mức độ thực hiện trong bài
1	K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lí	+ Phát biểu được định luật Ôm đối với mạch điện xoay chiều chỉ chứa điện trở thuần + Phát biểu được định luật Ôm đối với mạch điện xoay chiều chỉ chứa tụ điện + Phát biểu được định luật Ôm đối với mạch điện xoay chiều chỉ chứa cuộn dây thuần cảm + Nắm được tác dụng của tụ điện trong mạch điện xoay chiều. + Nắm được độ lệch pha giữa điên áp và dong điện trong cách mạch điện trên
2	K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập	- Giải được các bài tập liên quan đến mạch R,L,C
3	K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn	- Giải thích được một số hiện tượng thường gặp trong đời sống và kĩ thuật liên quan đến điện trở tụ điện, cuộn cảm
4	P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí	Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau (báo chí, internet …) để tìm hiểu về ứng dụng của dòng điện xoay
5	P4: Vận dụng sự tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lí	Vận dụng sự tương tự giữa dao động cơ và dòng điện xoay chiều, học sinh xây dựng một số công thức liên hệ.
6	P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí.	Các phép tính tích phân, đạo hàm, lượng giác, đại số giản đồ Fre-nen để chứng minh các công thức của dòng điện xoay chiều.
7	P9: Biện luận tính đúng đắn của kết quả thí nghiệm và tính đúng đắn các kết luận được khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm này.	Từ kết quả thu được từ thí ngiệm ,nhận xét kết quả thí nghiệm, so sánh với lí thuyết
8	X1: trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí và các cách diễn tả đặc thù của vật lí	Sử dụng đúng các thuật ngữ vật lí khi nói về dòng điện xoay chiều, cảm kháng, dung kháng tổng trở, hệ số công suất.
9	X2: phân biệt được những mô tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành)	Phân biệt được dòng diện xoay chiều và dòng điện một chiều
10	X3: lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau.	Sử dụng sách giáo khoa, báo, tạp chí, thông tin trên internet để giải quyết các nhiệm vụ học tập So sánh những nhận xét từ kết quả của nhóm mình với nhóm khác và kết luận nêu ở SGK.
11	X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…)	Học sinh tự ghi lại các nội dung của hoạt động học tập và kiến thức cuả mình tìm tòi cũng như của nhóm mình hay nhóm bạn.
12	X7: Thảo luận được kết quả công việc của mình và những vấn đề liên quan dưới góc nhìn vật lí	Tiến hành thảo luận trong nhóm để đưa ra tiếng nói chung trong nhóm
13	X8: tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí	Tham gia tích cực vào tiến trình xây dựng kiến thức của nhóm mình cũng như phản hồi tích cực đối với nhóm bạn.
14	C1: Xác định được trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng, thái độ của cá nhân trong học tập vật lí	Xác định được trình độ hiện có về kiến thức: dòng điện xoay chiều, mạch R,L,C mắc nối tiếp, các công thức tính toán liên quan thông qua các bài kiểm tra ngắn ở lớp và tự giải bài tập ở nhà.
15	C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ bản thân.	Lập kế hoạch, thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà với toàn chủ đề sao cho phù hợp với điều kiện học tập

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên:

PHT1: Tìm hiểu mạch điện xoay chiều chỉ có điện trở ,tụ điện , cuộn cảm thuần

1. Theo định luật Ohm, i và u tỉ lệ với nhau như thế nào? Dựa vào biểu thức của u và i, ta có nhận xét gì (Quan hệ giữa I và U,độ lệch pha )? Phát biểu định luật Ohm?

2. Nhận xét gì về kết quả thu được từ thí nghiệm? Có hiện tượng xảy ra ở các bản của tụ điện khi ta nối hai đầu tụ điện vào một nguồn điện xoay chiều để tạo nên điện áp u giữa hai bản của tụ điện?

3. Điện tích trên các bản của tụ điện thay đổi như thế nào? Cường độ dòng điện ở thời điểm t xác định bằng công thức nào? Viết biểu thức của i và u ? Z_C đóng vai trò gì trong công thức? Dựa vào biểu thức của u và i, ta có nhận xét gì (Quan hệ giữa I và U,độ lệch pha )? Phát biểu định luật Ohm? Ý nghĩa của Z_C

4. Cuộn cảm thuần là gì? i là một dòng điện xoay chiều thì F trong cuộn dây thay đổi như thế nào?suất điện động tự cảm trong cuộn cảm trở thành gì? hoàn thành C5 ?

5. Biểu thức điện áp hai đầu của cảm thuần có dạng như thế nào ? Z_L đóng vai trò gì trong công thức ? Dựa vào biểu thức của u và i, ta có nhận xét gì (Quan hệ giữa I và U,độ lệch pha )? Phát biểu định luật Ohm ? Ý nghĩa của Dựa vào biểu thức của u và i, ta có nhận xét gì (Quan hệ giữa I và U,độ lệch pha) ? Phát biểu định luật Ohm? Ý nghĩa của Z_L ?

2. Học sinh:

- Ôn lại các kiến thức về chuyển động tròn đều đã học lớp 10 (chu kì, tần số và mối liên hệ giữa tốc độ góc với chu kì hoặc tần số).

- Ôn lại kiến thức toán học về đạo hàm, cách tính đạo hàm, ý nghĩa vật lí về đạo hàm.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Nội dung	Hoạt động GV	Hoạt động HS	Năng lực hình thành
Nội dung 1. (10 phút) Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ	- Định nghĩa dòng điện xoay chiều. - Viết được biểu thức tức thời của dòng điện xoay chiều. - Giải thích tóm tắt nguyên tắc tạo ra dòng điện xoay chiều. - Viết được biểu thức của công suất tức thời của dòng điện xoay chiều chạy qua một điện trở.		K1, X5, X6.
Nội dung 2. (10 phút) Tìm hiểu mối quan hệ giữa i và u trong mạch điện xoay chiều	Chuyển giao nhiệm vụ Kết luận hoặc Nhận định hoặc Hợp thức hóa kiến thức - Nếu cường độ dòng điện xoay chiều trong mạch: → điện áp xoay chiều ở hai đầu mạch điện: Với φ là độ lệch pha giữa u và i. + Nếu φ > 0: u sớm pha φ so với i. + Nếu φ < 0: u trễ pha |φ| so với i. + Nếu φ = 0: u cùng pha với i.	Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh tiếp thu công thức Báo cáo, thảo luận	K1; X5
Nội dung 3 (5 phút) Tìm hiểu mạch điện xoay chiều chỉ có điện trở	* Chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành các câu hỏi ở PHT2 Câu 1 * Yêu cầu các  hs  trong lớp cùng tham gia trả lời * Nhận xét, bổ sung, tổng quát hóa kiến thức trọng tâm	- Làm việc nhóm  trả lời câu hỏi của giáo viên. Đại diện nhóm trình bày, thành viên còn lại chú ý lắng nghe và bổ sung, góp ý. - Nối hai đầu R vào điện áp xoay chiều: - Theo định luật Ohm Nếu ta đặt: I = U/R thì: - Kết luận: 1. Định luật Ohm đối với mạch điện xoay chiều: Sgk 2. u và i cùng pha. - Các nhóm nhận xét. - HS lắng nghe tiếp thu lời nhận xét, đánh giá của GV. - Ghi nhận kiến thức.	K1, K1, K2, K3 X5, K1, K3
Nội dung 3 (5 phút) Tìm hiểu mạch điện xoay chiều chỉ có tụ điện So sánh pha dao động của u và i + i sớm pha π/2 so với u (hay u trễ pha π/2 so với i). Ý nghĩa của dung kháng + ZC là đại lượng biểu hiện sự cản trở dòng điện xoay chiều của tụ điện. + Dòng điện xoay chiều có tần số cao (cao tần) chuyển qua tụ điện dễ dàng hơn dòng điện xoay chiều tần số thấp. + ZC cũng có tác dụng làm cho i sớm pha π/2 so với u.	* Tạo tình huống nảy sinh vấn đề: - GV làm thí nghiệm như sơ đồ hình 13.3 Sgk. * Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành các câu hỏi ở PHT  3 Câu 2 ,Câu 3? * Yêu cầu 1 hs  đại diện 1 nhóm trình bày kết quả đã thảo luận báo cáo kết quả đã thảo luận	HS quan sát mạch điện và ghi nhận các kết quả thí nghiệm. - Làm việc theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ mà GV giao.   Đại diện nhóm trình bày , thành viên còn lại chú ý lắng nghe và bổ sung, góp ý. Câu 2:Kết quả: + Tụ điện không cho dòng điện một chiều đi qua. + Dòng điện xoay chiều có thể tồn tại trong những mạch điện có chứa tụ điện. Câu 3: - Nếu lấy pha ban đầu của i bằng 0 trong đó ZC gọi là dung kháng của mạch. - Định luật Ohm: (Sgk)	P1 X6, X8, C6, P1, K1,K3, P5,C1,C2

Tiết 2

Nội dung	Hoạt động GV	Hoạt động HS	Năng lực hình thành
Nội dung 1. (10 phút) Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ	Phát biểu định luật Ôm cho mạch điện xoay chiều chỉ có một điện trở và một tụ điện.		K1, X5, X6.
Nội dung 2. (20 phút) Tìm hiểu mạch điện xoay chiều chỉ có cuộn cảm thuần Điện áp hiệu dụng ở hai đầu cuộn cảm: U = ωLI Suy ra:               Trong đó ZL gọi là cảm kháng của mạch. - Định luật Ohm: (Sgk)  Trong đoạn mạch chỉ có một cuộn cảm thuần: i trễ pha π/2 so với u, hoặc u sớm pha π/2 so với i. Ý nghĩa của cảm kháng + ZL là đại lượng biểu hiện sự cản trở dòng điện xoay chiều của cuộn cảm. + Cuộn cảm có L lớn sẽ cản trở nhiều đối với dòng điện xoay chiều, nhất là dòng điện xoay chiều cao tần. + ZL cũng có tác dụng làm cho i trễ pha π/2 so với u.	* chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành các câu hỏi ở PHT  3 Câu 4,5? *Yêu cầu 1 hs  đại diện 1 nhóm trình bày kết quả đã thảo luận báo cáo kết quả đã thảo luận   * Nhận xét, bổ sung, tổng quát hóa kiến thức trọng tâm Cơ chế tác dụng cản trở dòng điện xoay chiều của R và L khác hẳn nhau. Trong khi R làm yếu dòng điện do hiệu ứng Jun thì cuộn cảm làm yếu dòng điện do định luật Len-xơ về cảm ứng từ.	- Làm việc theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ mà GV giao.  Đại diện nhóm trình bày , thành viên còn lại chú ý lắng nghe và bổ sung, góp ý. - Cuộn cảm thuần là cuộn cảm có điện trở không đáng kể. - HS lắng nghe tiếp thu lời nhận xét, đánh giá của GV. - Ghi nhận kiến thức	X6,X8,C6,P1, K1,K3, P5,C1,C2
Nội dung 3 (5 phút) Tìm hiểu mạch điện xoay chiều chỉ có điện trở	* chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành các câu hỏi ở PHT2 Câu 1 * Yêu cầu các  hs  trong lớp cùng tham gia trả lời * Nhận xét, bổ sung, tổng quát hóa kiến thức trọng tâm	- Làm việc nhóm  trả lời câu hỏi của giáo viên. Đại diện nhóm trình bày, thành viên còn lại chú ý lắng nghe và bổ sung, góp ý. - Nối hai đầu R vào điện áp xoay chiều: - Theo định luật Ohm - Kết luận: 1. Định luật Ohm đối với mạch điện xoay chiều: Sgk 2. u và i cùng pha. -Các nhóm nhận xét. -HS lắng nghe tiếp thu lời nhận xét, đánh giá của GV. - Ghi nhận kiến thức.	K1, K1,K2,K3 X5,K1,K3

IV. BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH

1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

2. Câu hỏi và bài tập củng cố

1: Nhận biết

Câu 1: Cường độ dòng điện trong đoạn mạch xoay chiều chỉ có cuộn cảm thuần

A. Sớm pha hơn π/4 so với điện áp giữa hai đầu đoạn mạch.

B. Trễ pha hơn π/4 so với điện áp giữa hai đầu đoạn mạch.

C. Sớm pha hơn π/2 so với điện áp giữa hai đầu đoạn mạch.

D. Trễ pha hơn π/2 so với điện áp giữa hai đầu đoạn mạch.

Câu 2: Đặt vào hai đầu một cuộn cảm thuần một điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng không đổi, có tần số f thay đổi được. Khi tăng tần số 2 lần thì đáp án không đúng là:

A.Chu kì của dòng điện trong mạch giảm 2 lần .

B.Cường độ dòng điện trong mạch giảm 2 lần.

C.Cảm kháng của mạch tăng 2 lần .

D.Tần số góc của dòng điện trong mạch tăng 2 lần.

2: Thông hiểu

Câu 3: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về đặc điểm của cuộn dây thuần cảm?

A. Cuộn dây thuần cảm cho dòng điện xoay chiều đi qua nen nó không có tính cản trở dòng điện xoay chiều

B. Cuộn dây thuần cảm có cản trở dòng điện xoay chiều ,dòng điện xoay chiều có tần số càng lớn thì bị cản trở càng ít

C. Cuộn dây thuần cảm có cản trở dòng điện xoay chiều ,dòng điện xoay chiều có tần số càng lớn thì bị cản trở càng nhiều

D. Cuộn dây thuân cảm cho dòng điện một chiều đi qua nhưng không cho dòng điện xoay chiều đi qua

Câu 4: Phát biểu nào sau đây không đúng khi nói về đoạn mạch chỉ có cuộn dây thuần cảm?

A. Đối với dòng điện không đổi cuộn thuần cảm có tác dụng như một điện trở thuần.

B. Dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây thuần cảm không gây ra sự tỏa nhiệt trên cuộn cảm.

C. Đối với dòng điện xoay chiều, cuộn dây thuần cảm cản trở dòng điện và sự cản trở đó tăng theo tần số của dòng điện.

D. Điện áp giữa hai đầu cuộn dây thuần cảm nhanh pha π/2 so với dòng điện xoay chiều chạy qua nó.

3: Vận dụng

Câu 5: Đặt vào hai đầu một đoạn mạch điện áp xoay chiều u = U₀sin(100πt) V, thì dòng điện chạy qua đoạn mạch này có biểu thức i = I₀cos(100πt) A. Đoạn mạch này có thể:

A. Gồm cuộn cảm và điển trở thuần R.

B. Gồm tụ điện C nối tiếp với cuộn dây thuần cảm L, nhưng dung kháng của mạch lớn hơn cảm kháng.

C. Gồm tụ điện C nối tiếp với cuộn dây thuần cảm L, nhưng dung kháng của mạch nhỏ hơn cảm kháng.

Câu 6: Biểu thức dòng điện đi qua tụ  điện có Hiệu điện thế hai đầu tụ điện là:

3. Dặn dò

Phát biểu định luật Ôm đối với đoạn mạch điện xoay chiều chỉ có thuần điện trở, tụ điện, cuộn dây thuần cảm. Nêu mối quan hệ về pha đối với từng loại đoạn mạch.

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Vật Lí lớp 12 theo hướng phát triển năng lực mới nhất, hay khác:

• Giáo án Vật Lí 12 Chương 1: Dao động cơ
• Giáo án Vật Lí 12 Chương 2: Sóng cơ và sóng âm
• Giáo án Vật Lí 12 Chương 4: Dao động và sóng điện từ
• Giáo án Vật Lí 12 Chương 5: Sóng ánh sáng
• Giáo án Vật Lí 12 Chương 6: Lượng tử ánh sáng
• Giáo án Vật Lí 12 Chương 7: Hạt nhân nguyên tử
• Giáo án Vật Lí 12 Chương 8: Từ vi mô đến vĩ mô

---