Giáo án Địa Lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 3: Sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên

Giáo án Địa Lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 3: Sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên

Xem thử

Chỉ từ 400k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Chân trời sáng tạo bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Chứng minh được sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo Bắc – Nam, Đông – Tây, độ cao.

- Trình bày được đặc điểm tự nhiên của ba miền: Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ, Tây Bắc và Bắc Trung Bộ, Nam Trung Bộ và Nam Bộ.

- Phân tích được ảnh hưởng của sự phân hóa đa dạng thiên nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước.

- Sử dụng được bản đồ tự nhiên Việt Nam, số liệu thống kê để chứng minh sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên nước ta.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

- Tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác và sử dụng từ Hình 3.1, 3.2 để nhận thức về sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên Việt Nam; đặc điểm tự nhiên của các miền; ảnh hưởng của sự phân hóa đa dạng thiên nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước.

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Chứng minh được sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo Bắc – Nam, Đông – Tây, độ cao; Trình bày được đặc điểm tự nhiên của ba miền: Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ, Tây Bắc và Bắc Trung Bộ, Nam Trung Bộ và Nam Bộ; Phân tích được ảnh hưởng của sự phân hóa đa dạng thiên nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đã học trong bài để sưu tầm hình ảnh thể hiện sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên nước ta.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm: Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá.

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Bản đồ phân hóa thiên nhiên Việt Nam.

- Hình ảnh, video về thiên nhiên phân hóa đa dạng.

- Phiếu học tập, phiếu đánh giá sản phẩm infographic.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Atlat Địa lí Việt Nam.

- Thiết bị điện tử có kết nối internet.

- Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự phấn khởi cho HS khi bước vào bài học mới.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát video và yêu cầu HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS sau khi xem xong video.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mở video cho HS quan sát:

https://www.youtube.com/watch?v=c_2RWWxXNgE

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi:

1. Kể tên một vài tỉnh thành và địa danh mà em thấy qua video.

2. Thiên nhiên Việt Nam có sự phân hóa như thế nào? Theo em là vì sao lại có sự phân hóa như vậy?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Một vài tỉnh thành và địa danh mà em thấy qua video: Hà Giang, Đà Nẵng, Lâm Đồng, Cà Mau,...

+ Thiên nhiên Việt Nam có sự phân hóa đa dạng, bởi vì vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ kết hợp với đặc điểm khí hậu.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thiên nhiên Việt Nam không chỉ mang đậm dấu ấn nhiệt đới ẩm gió mùa mà còn vô cùng đa dạng, phân hóa rõ rệt theo không gian. Sự phân hóa này đã tạo nên những miền địa lí tự nhiên đặc trưng, ảnh hưởng sâu sắc đến kinh tế - xã hội của đất nước. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta khám phá rõ hơn về mối quan hệ này – Bài 3: Sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu thiên nhiên phân hóa đa dạng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Chứng minh được sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo Bắc – Nam, Đông – Tây, độ cao.

- Sử dụng được Bản đồ phân hóa thiên nhiên Việt Nam, số liệu thống kê để chứng minh sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên nước ta.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật “Mảnh ghép”, khai thác Hình 3.1, thông tin mục I.1, 2, 3 SGK tr.16 – 19 và trả lời câu hỏi: Chứng minh sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo Bắc – Nam, Đông – Tây, độ cao.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sự phân hóa đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo Bắc – Nam, Đông – Tây, độ cao.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Địa Lí 12 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 12 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 4: Thực hành: Tìm hiểu về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 5: Vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 6: Thực hành: Sử dụng hợp lí tài nguyên và bảo vệ môi trường địa phương

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 7: Dân số

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 8: Lao động và việc làm

---