Giáo án Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 2: Tách chiết DNA từ tế bào

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MÃ HOÁ

1. Về năng lực

a. Năng lực sinh học

Nhận thức sinh học

Nêu được các nguyên lí của phương pháp tách chiết DNA từ tế bào.

SH 1.1

Trình bày được các phương pháp tách chiết DNA từ tế bào.

SH 1.2

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

Vận dụng hiểu biết về tách chiết DNA từ tế bào để giải thích một số vấn đề thực tiễn.

SH 3.1

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Xác định được hướng phát triển phù hợp sau bậc Trung học phổ thông; lập được kế hoạch, lựa chọn học các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến di truyền học.

TCTH 5.3

Giao tiếp và hợp tác

Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với các loại phương tiện để trình bày những vấn đề liên quan đến tách chiết DNA từ tế bào; ý tưởng và thảo luận các vấn đề trong sinh học phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

GTHT 1.4

2. Về phẩm chất

Chăm chỉ

Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

CC 2.3

HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (10 phút)

a) Mục tiêu: Nhận biết được nhiệm vụ học tập là phương pháp tách chiết DNA từ tế bào.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

– GV đặt vấn đề theo gợi ý SCĐ kết hợp kĩ thuật động não để đưa ra ý kiến cá nhân. Từ đó, GV dẫn dắt HS vào nội dung bài.

– GV có thể sử dụng kĩ thuật KWL để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận về những nội dung kiến thức liên quan đến tách chiết DNA vì nội dung này HS đã được thực hành ở Bài 2 – SGK.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV và hoàn thành bảng KWL.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS báo cáo kết quả thực hiện bảng KWL.

‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. Từ đó, dẫn dắt HS vào bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (100 phút)

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu nguyên lí tách chiết DNA từ tế bào (30 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.1; TCTH 5.3; GTHT 1.4.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

‒ GV sử dụng phương pháp trực quan hỏi – đáp kết hợp kĩ thuật bể cá để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SCĐ. Tiến hành chia lớp thành hai nhóm:

+ Nhóm thảo luận: Ngồi ở trung tâm lớp học và tiến hành thảo luận các vấn đề mà GV đưa ra về nguyên lí tách chiết DNA từ tế bào và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

+ Nhóm quan sát: Ngồi xung quanh, tập trung quan sát nhóm thảo luận.

‒ Trong nhóm thảo luận, GV chừa một chỗ trống cho thành viên trong nhóm quan sát có thể tham gia vào nhóm thảo luận để đóng góp ý kiến hoặc đặt câu hỏi và hoàn thành Phiếu học tập số 2.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS nghiên cứu nội dung và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

– HS trình bày nội dung trả lời các câu hỏi trong SCĐ.

– Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đóng góp ý kiến.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (1) và (2) SCĐ trang 18.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1, 2 và 5 để đánh giá.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu một số phương pháp tách chiết DNA từ tế bào (70 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.2; SH 3.1; TCTH 5.3; GTHT 1.4; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

‒ GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi – đáp nêu vấn đề kết hợp kĩ thuật mảnh ghép để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SCĐ.

Vòng 1: Nhóm chuyên gia

+ GV chia lớp thành bốn nhóm, hai nhóm sẽ tìm hiểu một nội dung, mỗi nhóm thực hiện các nhiệm vụ độc lập:

• Nhóm 1: Tách chiết DNA bằng phương pháp tủa.

• Nhóm 2: Tách chiết DNA bằng phương pháp cột silica.

+ Các nhóm làm việc nhóm trong vòng 10 phút, sau khi tìm hiểu, thống nhất ý kiến, mỗi thành viên phải trình bày trước nhóm của mình một lượt, như là chuyên gia.

Vòng 2: Nhóm các mảnh ghép

+ Thành lập nhóm cách mảnh ghép: mỗi nhóm được thành lập từ ít nhất một thành viên của nhóm chuyên gia.

+ Mỗi thành viên có nhiệm vụ trình bày lại cho cả nhóm kết quả tìm hiểu ở nhóm chuyên gia.

+ Nhóm mảnh ghép thực hiện nhiệm vụ chung: Câu hỏi vận dụng SCĐ trang 18.

‒ Các nhóm lần lượt trình bày tóm tắt các ý kiến chung của nhóm.

‒ GV nhận xét, đánh giá, tổng kết.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm bằng phương pháp thuyết trình.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (3) SCĐ trang 18.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1, 2 và 3 để đánh giá.