Giáo án Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8: Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MÃ HOÁ

1. Về năng lực

a. Năng lực sinh học

Nhận thức sinh học

Nêu được khái niệm sinh thái nhân văn.

SH 1.1

Phân tích được giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững.

SH 1.4

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải thích, đánh giá hiện tượng thường gặp trong tự nhiên và trong đời sống; có thái độ và hành vi ứng xử thích hợp.

SH 3.2

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Sẵn sàng đón nhận và quyết tâm vượt qua thử thách trong học tập và đời sống.

TCTH 3.3

Giao tiếp và hợp tác

Biết chủ động trong giao tiếp; tự tin và biết kiểm soát cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người.

GTHT 1.5

2. Về phẩm chất

Chăm chỉ

Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập; có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.

CC 1.2

Trách nhiệm

Hiểu rõ ý nghĩa của tiết kiệm đối với sự phát triển bền vững; có ý thức tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; đấu tranh ngăn chặn các hành vi sử dụng bừa bãi, lãng phí vật dụng, tài nguyên.

TN 4.1

HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (10 phút)

a) Mục tiêu: Nhận biết được nhiệm vụ học tập là sinh thái nhân văn.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

– GV đặt vấn đề theo gợi ý trong SCĐ kết hợp phương pháp toạ đàm để đưa ra ý kiến cá nhân. Từ đó, GV dẫn dắt HS vào nội dung bài.

– GV có thể sử dụng kĩ thuật KWL để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận về những nội dung kiến thức liên quan đến sinh thái nhân văn.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV và hoàn thành bảng KWL.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS báo cáo kết quả thực hiện bảng KWL.

‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. Từ đó, dẫn dắt HS vào bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (65 phút)

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu khái niệm về sinh thái nhân văn (10 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.1, SH 1.4, GTHT 1.5.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi – đáp nêu vấn đề kết hợp kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SCĐ.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS nghiên cứu nội dung và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

– HS trình bày nội dung trả lời các câu hỏi trong SCĐ.

– Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đóng góp ý kiến.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (1) SCĐ trang 58.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhận thức, hành động và lợi ích của sinh thái nhân văn (15 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.4, SH 3.2, TCTH 3.3, CC 1.2.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

‒ GV sử dụng phương pháp trực quan hỏi – đáp kết hợp kĩ thuật bể cá để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SCĐ. Tiến hành chia lớp thành hai nhóm:

+ Nhóm thảo luận: Ngồi ở trung tâm lớp học và tiến hành thảo luận các vấn đề mà GV đưa ra về mối quan hệ giữa nhận thức, hành động và lợi ích của sinh thái nhân văn và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

+ Nhóm quan sát: Ngồi xung quanh, tập trung quan sát nhóm thảo luận.

‒ Trong nhóm thảo luận, GV để chừa một chỗ trống để thành viên trong nhóm quan sát có thể tham gia vào nhóm thảo luận để đóng góp ý kiến hoặc đặt câu hỏi và hoàn thành Phiếu học tập số 2.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp để hoàn thành Phiếu học tập số 2 dưới sự hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm bằng phương pháp thuyết trình.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (2) SCĐ trang 58.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1, 2 và 5 để đánh giá.

Hoạt động 2.3. Tìm hiểu các định hướng chung để phát triển bền vững (20 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.4, SH 3.2, TN 4.1, TCTH 3.3, CC 1.2.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

‒ GV sử dụng phương pháp trực quan, hỏi – đáp kết hợp thuyết trình để tổ chức và hướng dẫn cho HS tìm hiểu các nội dung theo các mục trong SCĐ.

‒ GV yêu cầu HS ghi kết quả vào biên bản thảo luận nhóm.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm bằng phương pháp thuyết trình.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (3) SCĐ trang 58.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 7 để đánh giá.

Hoạt động 2.4. Tìm hiểu vai trò của sinh thái nhân văn trong phát triển bền vững (20 phút)

a) Mục tiêu: SH 3.2; TCTH 3.3; CC 1.2.