Giáo án Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9: Giá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MÃ HOÁ

1. Về năng lực

a. Năng lực sinh học

Nhận thức sinh học

Phân tích được giá trị của sinh thái nhân văn trong nông nghiệp.

SH 1.2.1

Phân tích được giá trị của sinh thái nhân văn trong phát triển đô thị.

SH 1.2.2

Phân tích được giá trị của sinh thái nhân văn trong bảo tồn và phát triển.

SH 1.2.3

Phân tích được giá trị của sinh thái nhân văn trong thích ứng với biến đổi khí hậu.

SH 1.2.4

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực hiện những công việc của bản thân khi học tập về giá trị của sinh thái nhân văn.

TCTH 1.1

Xác định được hướng phát triển phù hợp sau trung học phổ thông; lập được kế hoạch, lựa chọn học các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến giá trị của sinh thái nhân văn.

TCTH 5.3

Giao tiếp và hợp tác

Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với các loại phương tiện để trình bày những vấn đề liên quan đến giá trị của sinh thái nhân văn; ý tưởng và thảo luận các vấn đề trong sinh học phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

GTHT 1.4

2. Về phẩm chất

Chăm chỉ

Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

CC 2.3

HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (10 phút)

a) Mục tiêu: Nhận biết được nhiệm vụ học tập là giá trị của sinh thái nhân văn.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập:

– GV đặt vấn đề theo tình huống gợi ý trong SCĐ, tạo nhu cầu, hứng thú và định hướng cho HS xác định vấn đề học tập.

– GV tổ chức cho HS báo cáo, chia sẻ. Từ đó, dẫn dắt HS vào nội dung bài.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV và hoàn thành bảng KWL.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS chia sẻ ý kiến của bản thân.

‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. Từ đó, dẫn dắt HS vào bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (150 phút)

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu và phân tích giá trị sinh thái nhân văn trong nông nghiệp (35 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.2.1; TCTH 1.1; TCTH 5.3; GTHT 1.4; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp nêu vấn đề kết hợp hỏi – đáp, kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn, gợi ý cho HS thảo luận cặp đôi hoặc theo nhóm nhỏ về các nội dung trong SCĐ và trả lời câu hỏi 1, 2, 3. Kết quả thảo luận được ghi trong biên bản thảo luận nhóm.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS nghiên cứu nội dung và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

– HS trình bày nội dung trả lời các câu hỏi trong SCĐ.

– Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đóng góp ý kiến.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, GV hướng dẫn để HS rút ra kết luận như ý (1) trong SCĐ trang 64.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1 và 2 để đánh giá.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu và phân tích giá trị của sinh thái nhân văn trong phát triển đô thị (40 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.2.2; TCTH 1.1; TCTH 5.3; GTHT 1.4; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp nêu vấn đề kết hợp hỏi – đáp để hướng dẫn, gợi ý cho HS thảo luận cặp đôi hoặc theo nhóm nhỏ về các nội dung trong SCĐ và trả lời câu hỏi 4.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo cặp đôi hoặc nhóm nhỏ dưới sự hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (2) SCĐ trang 64.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.

Hoạt động 2.3. Tìm hiểu và phân tích giá trị sinh thái nhân văntrong bảo tồn và phát triển (40 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.2.3; TCTH 1.1; TCTH 5.3; GTHT 1.4; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập: GV tổ chức cho HS đọc thông tin trong SCĐ, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung trong SCĐ và trả lời câu hỏi bằng cách hoàn thành Phiếu học tập số 1.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm để hoàn thành Phiếu học tập số 1 dưới sự hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm bằng phương pháp thuyết trình.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (3) SCĐ trang 64.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 5 và 7 để đánh giá.

Hoạt động 2.4. Tìm hiểu và phân tích giá trị sinh thái nhân văn với thích ứng biến đổi khí hậu (35 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.2.4; TCTH 1.1; TCTH 5.3; GTHT 1.4; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện:

* Giao nhiệm vụ học tập: GV tổ chức cho HS đọc thông tin trong SCĐ, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận theo nhóm nội dung trong SCĐ và trả lời câu hỏi 6, 7 bằng cách hoàn thành Phiếu học tập số 2.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm để hoàn thành Phiếu học tập số 2 dưới sự hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm bằng phương pháp thuyết trình.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (4) SCĐ trang 64.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 5 và 7 để đánh giá.