Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 2 (trang 5, 6, 7, 8, 9, 10)

Với lời giải Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 2 trang 5, 6, 7, 8, 9, 10 hay nhất, chi tiết sẽ giúp học sinh dễ dàng làm bài tập về nhà môn Tiếng Việt lớp 5.

Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 2 (trang 5, 6, 7, 8, 9, 10)

* KHỞI ĐỘNG

1. Đây là món quà một bạn nhỏ làm tặng mẹ.

Còn em, em dự định sẽ làm gì để thể hiện tình yêu của mình với bố/mẹ (ông/bà...)? Em hãy kể cho các bạn nghe nhé!

Trả lời:

Để thể hiện tình yêu của em với bố/mẹ, em sẽ giúp đỡ bố mẹ, kể cả những việc đơn giản nhất như phụ mẹ nấu cơm, giúp bố tưới cây, quét nhà,.....

2. Bạn nhỏ này đã làm gì để mẹ vui nhỉ?

Trả lời:

Bạn nhỏ đã mở “nhà hàng tại gia” với menu là những món ăn mẹ thích và giúp mẹ dọn nhà sạch sẽ.

* ĐỌC

Đọc và thực hiện các yêu cầu:

Bạn có thể

Đó là một ngày nắng đẹp, học sinh lớp 5A đang chơi ngoài sân thì có tiếng chuông reo.

A, đến giờ dạy của cô Bình rồi! Cả lớp reo lên và chạy ùa vào lớp. Các bạn đều chờ đợi giờ dạy của cô giáo Bình vì cô luôn có những câu hỏi rất thú vị dành cho cả lớp.

Không để các bạn phải chờ đợi, vừa bước vào lớp, cô Bình đã mỉm cười và đặt câu hỏi: “Các em thân mến, lớn lên các em muốn làm nghề gì?".

Ngay lập tức, từ cuối lớp, một giọng nói vang lên: “Con ước được làm đầu bếp ạ! Con muốn giúp mẹ nướng bánh và ăn bánh ạ!” – Không cần quay lại nhìn, cả lớp đều biết đó là câu trả lời của Khang “bánh”– người nổi tiếng với món bánh rán trứ danh, thơm lừng.

Nhưng Hoà lại nói: “Không! Đó là việc của phụ nữ. Ở nhà con chỉ có mẹ chuẩn bị bữa tối thôi ạ.”.

Cô Bình giải thích:“Không đâu. Khang có thể làm đầu bếp. Bất cứ điều gì các bạn mong muốn đều có thể”.

“Đúng rồi ạ, bạn có thể!” – Cả lớp nói đồng thanh.

“Con muốn xây những toà nhà chọc trời giống bố con ạ!” – Mít hét lên. “Không, bạn không thể, điều ấy nguy hiểm lắm!” – Cầm tiếp

Cô Bình trả lời: “Được chứ, Mít có thể, miễn là bạn ấy thích”.

Cả lớp reo hò: “Đúng vậy! Mít có thể ạ!”

“Con muốn trở thành y tá. – Hùng tuyên bố. Cả lớp khúc khích cười.Cô Bình thắc mắc hỏi: “Sao cả lớp lại cười thế?".

Nhi nói: “Thưa cô, y tá là nghề của con gái ạ!”. Cô Bình nhẹ nhàng giải thích: “Không đâu con! Bất kể là nam hay nữ đều có thể làm y tá được.”.

Rồi cô hỏi cả lớp: “Liệu Hùng có thể trở thành y tá được không?”.

“Được ạ, bạn ấy có thể!” – Cả lớp lại đồng thanh.

Bỗng Linh la lớn: “Con muốn trở thành một nghệ sĩ và hát những bài hát tuyệt hay a!”.

“Nghệ sĩ có phải là một nghề đâu!” – Tí nhận xét.

“Tí ơi, Linh muốn trở thành ca sĩ đấy con ạ. Ca hát là nghệ thuật của giai điệu và của vẻ đẹp ngôn từ nên ca sĩ cũng là một nghề tuyệt vời. – Cô Bình mỉm cười giải thích. Sau đó, cô hỏi cả lớp: “Theo các con, Linh có thể trở thành một nghệ sĩ tài năng được không?".

“Vâng, bạn ấy có thể ạ!” – Cả lớp reo lên!

“Con muốn trở thành một thợ lặn” – Na hô lớn.

“Các bạn nghĩ sao về dự định của Na?” – Cô Bình hỏi cả lớp.

Cả lớp lại đồng thanh: “Có, bạn Na có thể, có thể ạ!”.

Thế là bạn nào cũng sôi nổi chia sẻ với cả lớp về việc mình muốn trở thành ai khi lớn lên. Riêng chỉ có Đậu là yên lặng. Vì Đậu muốn giữ điều đó như là một bí mật của riêng mình.

Các bạn nghĩ Đậu sẽ trở thành ai khi lớn lên?

(Hồng Đậu – Bươm Bướm)

1. Bạn nào có mơ ước trở thành đầu bếp?

A. bạn Đậu

B. bạn Na

C. bạn Khang

Trả lời:

C. bạn Khang

2. Vì sao Linh có thể trở thành một nghệ sĩ tài năng trong tương lai?

Trả lời:

Vì ca hát là nghệ thuật của giai điệu và của vẻ đẹp ngôn từ. Nếu Linh yêu thích và nỗ lực theo đuổi, bạn ấy hoàn toàn có thể trở thành một nghệ sĩ tài năng.

3. Ghi lại cấu trúc câu mà cô giáo nói với cả lớp đại ý là: “Tất cả điều gì các em mong muốn đều có thể.”.

Em có thích nghe những lời ấy khi bắt đầu làm một công việc gì không? Vì sao?

Trả lời:

– Cấu trúc câu cô Bình nói là: “Bất cứ điều gì các bạn mong muốn đều có thể làm được.”

– Em rất thích nghe những lời ấy vì đó là lời động viên giúp em thêm tự tin, tin rằng chỉ cần cố gắng thì ước mơ nào cũng có thể trở thành sự thật.

4. Tên khác của câu chuyện có thể là:

A. Những ước mơ.

B. Con gái không nên làm kĩ sư.

C. Ước mơ bí mật của Đậu.

Em hãy đặt tên khác cho câu chuyện trong bài đọc theo cách hiểu của em và giải thích vì sao em đặt tên như vậy.

Trả lời:

A. Những ước mơ.

Tên khác em đặt cho câu chuyện là: “Bạn có thể!”

Vì đây là câu nói lặp lại nhiều lần trong truyện, truyền đi thông điệp rằng ai cũng có thể theo đuổi ước mơ của mình, dù là con trai hay con gái.

5. Bạn Đậu muốn giữ bí mật cho ước mơ của mình, em đoán công việc bạn ấy muốn làm sau này là gì?

☐ Là nhà báo

☐ Là một tình báo viên

☐ Là người bán hàng

☐ Là lính cứu hoả

Hãy ghi lời giải thích về dự đoán ấy của em.

Trả lời:

☐ Là nhà báo

☑ Là một tình báo viên

☐ Là người bán hàng

☐ Là lính cứu hoả

Em đoán bạn Đậu muốn làm tình báo viên vì bạn ấy không nói ra ước mơ của mình và muốn giữ bí mật, giống như cách làm việc âm thầm, kín đáo của một tình báo viên.

6. Ghi lại ba từ ngữ miêu tả không khí của lớp học trong bài đọc.

Ví dụ: vui vẻ,...:

Trả lời:

3 từ miêu tả không khí của lớp học là: sôi nổi, reo hò, đồng thanh.

* LUYỆN TỪ VÀ CÂU

1. Tìm từ ngữ đồng nghĩa với từ “đầu bếp” trong câu: “Con ước được làm đầu bếp ạ!”.

Trả lời:

Từ đồng nghĩa với từ “đầu bếp” là: bếp trưởng, người phụ trách bếp,.....

2. Theo em, có thể thay từ “ca sĩ” trong câu “Ca hát là nghệ thuật của giai điệu và của vẻ đẹp ngôn từ nên ca sĩ cũng là một nghề tuyệt vời” bằng từ ngữ nào? Vì sao?

Trả lời:

- Theo em, có thể thay từ “ca sĩ” trong câu “Ca hát là nghệ thuật của giai điệu và của vẻ đẹp ngôn từ nên ca sĩ cũng là một nghề tuyệt vời” bằng từ “người nghệ sĩ” hoặc “người biểu diễn âm nhạc”.

- Vì những từ này cũng chỉ người hoạt động trong lĩnh vực ca hát và biểu diễn nghệ thuật.

* VIẾT

Em hãy quan sát hình bìa sách bên.

Em nghĩ cuốn sách đó nói về:

A. một cô bé làm ra một chiếc cửa sổ.

B. một cô bé thích ngồi suy tư bên cửa sổ.

C. những con cá chép.

Trả lời:

B. một cô bé thích ngồi suy tư bên cửa sổ.

Hãy đọc bài giới thiệu về nhân vật thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi So-sa-ku dưới đây và trả lời câu hỏi ở cuối bài.

Trong câu chuyện ở bài đọc Bạn có thể, cô Bình là một cô giáo luôn ủng hộ những ý tưởng của học sinh để các em nghĩ rằng “Mình có thể!” trong mọi dự định. Và điều ấy cũng giúp mình liên tưởng tới thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi So-sa-ku trong câu chuyện Tốt tô-chan – cô bé bên cửa sổ.

Trong truyện Tốt tô-chan – cô bé bên cửa sổ, do có những bất đồng ở trường học cũ, mẹ của Tốt tô-chan đã đưa em tới học ở Trường Tiểu học To-moe của thầy hiệu truong Ko-ba-ya-shi So-sa-ku.

Trường To-moe rất đặc biệt: có lớp học là những toa tàu cũ, cả trường chỉ có năm mươi học sinh, ai cũng đặc biệt như Tốt tô-chan, thậm chí có cả những em bị khuyết tật.

Thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi rất yêu thương và tôn trọng học sinh của mình, luôn để học sinh tự do phát huy cá tính, khả năng bẩm sinh. Thầy sẵn sàng nghe cô bé Tốt tô-chan nói say sưa suốt gần bốn tiếng trong buổi gặp mặt đầu tiên.

Ở trường To-moe, thầy giáo cho bọn trẻ được tự chọn chỗ ngồi và không có thời khoá biểu nhất định, học sinh thích học môn gì nhất thì cứ tự học môn đó trước, những môn không thích thì học sau. Các thầy cô chỉ làm nhiệm vụ hướng dẫn học sinh khi cần và cho bài tập. Nếu hoàn thành nội dung học tập, buổi chiều các em có thể được tự do dạo chơi cùng cô giáo.

Cũng ở ngôi trường ấy, thầy giáo đã hướng dẫn học sinh ăn đủ chất dinh dưỡng bằng một cách riêng, đó là chuẩn bị một bữa ăn có cả “thức ăn của đất” và “thức ăn của biển”; được tổ chức cắm trại, du lịch, tham gia làm công việc đồng áng, tự nấu thức ăn,... Những điều đó giúp học sinh làm quen với các công việc, mở mang tầm mắt, gần gũi với thiên nhiên.

Chi tiết làm mình ấn tượng nhất là khi thấy Tốt tô-chan tìm cái ví trong nhà vệ sinh, thầy Ko-ba-ya-shi đã đồng ý để cô bé làm việc đó.

Tất cả những điều ấy đã khiến cho thầy Ko-ba-ya-shi trở nên thật đặc biệt – một người thầy rất hiểu và thông cảm với trẻ em. Các bạn có nghĩ thế không? Vì sao các bạn lại nghĩ như vậy?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Trả lời:

- Em nghĩ thầy hiệu trưởng Ko-ba-ya-shi So-sa-ku là một người thầy rất đặc biệt và rất hiểu, thông cảm với trẻ em.

- Vì thầy luôn tôn trọng sự khác biệt của học sinh, cho các em tự do lựa chọn cách học phù hợp với mình. Thầy lắng nghe học sinh kiên nhẫn, không áp đặt, luôn tạo điều kiện để các em phát triển khả năng và tính cách riêng. Thầy còn dạy các em qua những hoạt động thực tế như nấu ăn, làm đồng, cắm trại,... để các em vừa học, vừa trưởng thành một cách tự nhiên và hạnh phúc. Chính sự yêu thương, kiên nhẫn và thấu hiểu ấy đã giúp học sinh cảm thấy được tin tưởng và phát triển tốt nhất.

* NÓI VÀ NGHE

1. Em hãy tô màu bức tranh dưới đây:

Bức tranh vẽ cảnh gì nhỉ? Em hãy tả lại bức vẽ nhé.

Trả lời:

Trong bức tranh, một gia đình bốn người đang cùng nhau đi dạo dưới trời nắng đẹp. Người bố và người mẹ nắm tay cậu con gái, em thích thú nhún nhảy những bước chân cao. Cậu bé lớn hơn đi bên cạnh mẹ, đeo ba lô và tươi cười rạng rỡ. Cả nhà đều mặc trang phục giản dị, thoải mái, bước đi trên bãi cỏ xanh mướt. Ai cũng vui vẻ, ánh mắt tràn đầy yêu thương. Bức tranh thể hiện tình cảm gia đình đầm ấm, hạnh phúc và sự gắn bó giữa các thành viên trong gia đình.

2. Em hãy vẽ một bức tranh về gia đình em và nói cho các bạn nghe nhé.

Trả lời:

Học sinh thực hiện hoạt động.

Xem thêm lời giải bài tập Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 hay, chi tiết khác:

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 1

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 3

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 4

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 5

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 6

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 5 Tuần 7

Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 5 hay khác:

• Giải sgk Tiếng Việt lớp 5 Kết nối tri thức
• Giải sgk Tiếng Việt lớp 5 Chân trời sáng tạo
• Giải sgk Tiếng Việt lớp 5 Cánh diều
• Giải lớp 5 Kết nối tri thức (các môn học)
• Giải lớp 5 Chân trời sáng tạo (các môn học)
• Giải lớp 5 Cánh diều (các môn học)

---