Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 UBND xã Ngọc Hồi (Hà Nội)

Bài viết cập nhật Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 UBND xã Ngọc Hồi, Hà Nội có đáp án giúp học sinh làm quen với cấu trúc Đề thi vào 10 và có thêm tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn Văn.

Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 UBND xã Ngọc Hồi (Hà Nội)

Xem thử

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Đề thi thử vào lớp 10 Văn năm 2026 theo cấu trúc mới bản word có lời giải chi tiết:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

UBND XÃ NGỌC HỒI   ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề khảo sát gồm 02 trang)

ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT - LẦN 2 MÔN: NGỮ VĂN 9 Năm học 2025 - 2026 Thời gian làm bài: 120 phút Ngày thi: 23 tháng 12 năm 2025

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Cho dù sức khỏe đang giảm sút nghiêm trọng, thầy Par Harfan thậm chí còn hăng say giảng bài cho chúng tôi hơn sau chiến thắng ở giải Học sinh giỏi. Thầy không biết mệt mỏi là gì, dốc lòng dốc sức chuẩn bị cho chúng tôi đối mặt với kỳ thi tốt nghiệp sắp đến.

Thầy hướng dẫn cho chúng tôi hàng giờ liền. Thầy làm việc như thể đang chạy đua với cái gì đó. Nên dù phải học cật lực như thế, chúng tôi vẫn quá đỗi vui mừng. Phương pháp giảng dạy của thầy Harfan giúp cho những bài học thuộc lòng dường như trở thành bữa ăn thịnh soạn. Những bài toán hóc búa trở thành những trận thi thố, môn số học khó nuốt giờ thành môn giải trí.

Vào những ngày cuối tuần, thầy Harfan đi xe đạp 100 cây số đến Tanjong Pandan⁽¹⁾ mang theo cái giỏ đựng đủ thứ hoa màu từ vườn nhà thầy: dứa, chuối, riềng nếp và cả khoai nướng nữa. Thầy bán những thứ ấy để mua sách cho chúng tôi. Trên đường về, thầy ghé qua thư viện thành phố. Thầy vào đó mượn đề thi tốt nghiệp các năm trước.

Nhưng bệnh suyễn của thầy Harfan đang mỗi ngày một nặng thêm. Thầy còn ho ra cả máu, chúng tôi thường phải nhắc thầy nghỉ ngơi.

“Không lên lớp thì thầy còn mệt hơn ấy chứ” thầy luôn bảo thế.

“Và nếu thầy có chết, thầy sẽ chết tại ngôi trường này” thầy đùa.

Thầy Harfan cứ tiếp tục làm việc không ngơi nghỉ như thế. Thầy chữa bài tập cho chúng tôi đến tận khuya lơ khuya lắc. Thầy phê thật chi tiết vào tờ kiểm tra của chúng tôi, hướng dẫn cách khắc phục từng khuyết điểm một.

Suốt hàng mấy tháng trời, tối nào cũng vậy, sau buổi đọc kinh Koran⁽²⁾ chúng tôi lại chạy ào về trường để nhận bài tập làm thêm thầy Harfan giao.

Vậy mà vào một đêm nọ, chúng tôi đợi trong lớp mất một lúc mà không thấy thầy Harfan đến. Chúng tôi bèn đến văn phòng thầy bên cạnh vườn trường. Chúng tôi gõ cửa, nhưng không nghe tiếng trả lời. Chúng tôi mở cửa và trông thấy thầy ngồi gục mặt lên bàn. Tôi gọi thầy, nhưng thầy không đáp lại. Tôi đến gần hơn một chút và thấy thầy như đang ngủ say. Tôi tiến lại gần hơn và gọi thầy lần nữa. Thầy vẫn im lặng. Tôi chạm vào tay thầy, bàn tay lạnh như đá. Thầy không còn thở nữa. Thầy Harfan đã ra đi.

(Lược bỏ một đoạn: Thầy Harfan đi dạy đã hơn ba mươi năm, thầy là người đầu tiên góp phần xây dựng nên ngôi trường Muhammadiyah⁽³⁾ ở Indonesia. Ngày đó, sự phân biệt giáo dục vô tình khiến cho trẻ em bỏ học dần. Chúng trở thành cu li hoặc làm ngư dân.)

Nhưng thầy Harfan vẫn luôn cần mẫn cố gắng thuyết phục những đứa trẻ ấy rằng học thức thể hiện lòng tự trọng, rằng giáo dục thể hiện lòng sùng kính đối với đấng tạo hóa, rằng học tập không phải lúc nào cũng buộc chắc với những mục tiêu như lấy được bằng cấp hay trở nên giàu có. Học tập là cao quý, là ca tụng nhân bản, là niềm vui khi được cắp sách tới trường và là ánh sáng văn minh. Đó là định nghĩa hết sức thú vị đến hơi thở cuối cùng mới có thể giữ được. Một cái chết vinh quang, như thầy vẫn hằng mong muốn.

Không có phát súng tiễn biệt, không một vòng hoa viếng, không phần thưởng nào từ chính quyền hay bài phúng điếu từ Bộ Giáo dục, không một lời ngợi ca nào từ bất kỳ ai. Nhưng thầy đã để lại một cái giếng mát lành trong tim của mười đứa học sinh chúng tôi, một cái giếng kiến thức không bao giờ cạn. […]

(Trích Chương 31 – “Chiến binh cầu vồng”⁽⁴⁾ , Andrea Hirata, NXB Hội nhà văn, 2020)

Chú thích:

⁽¹⁾ Tanjong Pandan: Thành phố trên đảo Belitong

⁽²⁾ Kinh Koran: Văn bản tôn giáo của những người theo đạo Hồi

⁽³⁾ Muhammadiyah: Ngôi trường do thầy Harfan làm hiệu trưởng chỉ vẻn vẹn có 10 học sinh

⁽⁴⁾ “Chiến binh cầu vồng”: Truyện được xuất bản lần đầu năm 2005 và nhanh chóng trở thành một hiện tượng văn học tại Indonesia và trên toàn thế giới. Truyện kể về cuộc sống của một nhóm học sinh nghèo tại một ngôi trường nhỏ bé và thiếu thốn có tên là Muhammadiyah trên đảo Belitong, một hòn đảo xa xôi ở Indonesia, nơi mà số phận của những đứa trẻ gần như đã được định đoạt bởi sự nghèo đói và bất công xã hội. Dưới sự dẫn dắt của thầy giáo Harfan và cô giáo Mus, 10 đứa trẻ với những tính cách và hoàn cảnh khác nhau đã cùng nhau trải qua những thử thách khắc nghiệt, nuôi dưỡng ước mơ và hy vọng cho một tương lai tươi sáng hơn.

Câu 1 (0,5 điểm). Xác định đề tài của đoạn trích trên.

Câu 2 (0,5 điểm). Ghi lại một lời dẫn trực tiếp trong những câu văn sau và nêu dấu hiệu nhận biết: Nhưng bệnh suyễn của thầy Harfan đang mỗi ngày một nặng thêm. Thầy còn ho ra cả máu, chúng tôi thường phải nhắc thầy nghỉ ngơi. “Không lên lớp thì thầy còn mệt hơn ấy chứ” thầy luôn bảo thế.

Câu 3 (1,0 điểm). Tìm những chi tiết thể hiện hành động, việc làm của đám học trò trong một đêm không thấy thầy Harfan đến lớp. Những chi tiết đó thể hiện tình cảm, thái độ gì của học trò dành cho thầy?

Câu 4 (1,0 điểm). Chỉ rõ và nêu tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ trong câu: “Nhưng thầy đã để lại một cái giếng mát lành trong tim của mười đứa học sinh chúng tôi, một cái giếng kiến thức không bao giờ cạn.”

Câu 5 (1,0 điểm). Thầy Harfan đã từng nói với học trò: “Học tập là cao quý, là ca tụng nhân bản, là niềm vui khi được cắp sách tới trường và là ánh sáng văn minh”. Em có đồng tình với lời nói đó không? Vì sao? 

PHẦN II. VIẾT (6,0 điểm) 

Câu 1 (2,0 điểm). Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích nhân vật thầy Harfan trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.

Câu 2 (4,0 điểm). Lịch sử dân tộc Việt Nam đã trải qua hàng nghìn năm với bao thăng trầm đổi thay nhưng truyền thống “tôn sư trọng đạo” vẫn luôn được coi trọng như một giá trị bền vững tốt đẹp. Là một học sinh, em cần làm gì để phát huy truyền thống “tôn sư trọng đạo” trong môi trường học đường hiện nay? Hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 400 chữ) để trả lời cho câu hỏi trên.

-----Chúc các em làm bài tốt!-----

- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;

- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Xem thử

Xem thêm đề thi thử vào 10 Văn năm 2026 trên cả nước khác:

• Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 trường THCS Điện Biên (Thanh Hóa)

• Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 Sở Phú Thọ

• Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 trường THPT chuyên ĐHSP Hà Nội (Hà Nội - Đề chuyên)

• Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 trường THPT chuyên ĐHSP Hà Nội (Hà Nội - Đề chung)

• Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 trường THCS Định Công (Hà Nội - Tháng 11)

• Đề thi thử Văn vào lớp 10 năm 2025-2026 trường THCS Nam Hải (Hải Phòng - Tháng 10)

Xem thêm đề ôn thi vào lớp 10 các môn học:

Tài liệu ôn thi vào lớp 10 các môn học:

Để học tốt lớp 10 các môn học sách mới:

• Giải bài tập Lớp 10 Kết nối tri thức
• Giải bài tập Lớp 10 Chân trời sáng tạo
• Giải bài tập Lớp 10 Cánh diều

• Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 9 có đáp án

---