Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 12: Vấn đề phát triển ngành nông nghiệp

Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 12: Vấn đề phát triển ngành nông nghiệp

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển nền nông nghiệp ở nước ta.

- Trình bày được sự chuyển dịch cơ cấu nông nghiệp và phát triển, phân bố nông nghiệp (trồng trọt, chăn nuôi).

- Nêu được xu hướng phát triển trong nông nghiệp nước ta.

2. Về năng lực

- Năng lực chung:

+ Giao tiếp và hợp tác: trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận, lập luận, đánh giá về các vấn đề trong bài học.

 + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập, trong cuộc sống về chủ đề nông nghiệp.

- Năng lực đặc thù:

 + Nhận thức khoa học Địa lí: phân tích được đặc trưng trong phát triển nông nghiệp của nước ta (thế mạnh, hạn chế, sự phát triển, phân bố và xu hướng phát triển).

 + Tìm hiểu địa lí: sử dụng bản đồ, bảng số liệu, tư liệu,... để trình bày sự phát triển, phân bố các ngành nông nghiệp.

- Tích hợp năng lực số:

+  1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm nâng cao (sử dụng từ khóa chính xác, bộ lọc định dạng file, nguồn chính thống từ Cổng thông tin Bộ NN&PTNT, Tổng cục Thống kê) để thu thập dữ liệu, số liệu thống kê về diện tích, sản lượng, cơ cấu cây trồng và vật nuôi phục vụ học tập.

+  2.4.NC1a: Hợp tác thông qua công nghệ số: Đề xuất và sử dụng hiệu quả các nền tảng và công cụ số (Padlet, Mentimeter, Google Form) để tương tác trực tuyến, phân công nhiệm vụ, chia sẻ tư liệu và đồng sáng tạo sản phẩm nhóm.

+  3.1.NC1a: Phát triển nội dung số: Áp dụng được các công cụ đồ họa và biên tập số (Canva, PowerPoint, CapCut) để thiết kế bảng tổng hợp, sơ đồ tư duy, infographic hoặc dựng video phóng sự ngắn đa phương tiện về nông nghiệp địa phương.

+  6.2.NC1c: Sử dụng trí tuệ nhân tạo có trách nhiệm: Đánh giá và kiểm chứng được các rủi ro về tính chính xác của số liệu do AI tạo sinh (ChatGPT, Gemini) gợi ý; đối chiếu chéo với SGK và tài liệu chính thống; minh bạch câu lệnh prompt và trích dẫn bản quyền.

3. Về phẩm chất

- Có ý thức trân trọng giá trị của sản xuất nông nghiệp.

- Có trách nhiệm với tài nguyên, môi trường và phát triển nông nghiệp bền vững.

- Trung thực trong sử dụng số liệu và công cụ AI.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Máy tính, máy chiếu,...

- Tư liệu dạy học.

- Phiếu học tập, phiếu đánh giá.

- SGK Địa lí 12. 

- Slide bài giảng PowerPoint tương tác; liên kết/mã QR các công cụ số: Mentimeter (khảo sát), Padlet (triển lãm sản phẩm số), Quizizz (bộ câu hỏi luyện tập tương tác), Google Form (đánh giá chéo).

2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK Địa lí 12.

- Thiết bị điện tử có kết nối Internet: Máy tính laptop, điện thoại, … (nếu có).

- Ứng dụng quét mã QR; tài khoản/phần mềm thiết kế đồ họa Canva, ứng dụng làm video AI/CapCut, trình duyệt web để tra cứu dữ liệu thống kê trực tuyến.

III.  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: 

- Kết nối tri thức HS đã có với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú cho HS với nội dung bài học

- NLS: 2.4.NC1a: Tương tác linh hoạt trên thiết bị số qua phần mềm lớp học trực tuyến.

b) Tổ chức thực hiện: Thử thách “Đi siêu thị”

- Bước 1: Giao nhiệm vụ

+ Hoạt động nhóm.

+ Thời gian: 2 phút.

+ Nhiệm vụ:

GV chiếu đồng hồ đếm ngược và bảng tương tác trên PowerPoint/Mentimeter để các nhóm gửi nhanh danh sách các món ăn thực phẩm của nhóm mình lên màn hình lớp.

- Bước 2: HS huy động hiểu biết của bản thân và thảo luận nhóm để thực hiện thử thách.

- Bước 3: GV mời 1-2 nhóm trình bày.

- Bước 4: Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài 

"Cơm gạo là thức ăn chính của người Việt Nam. Rau củ quả cung cấp vitamin và khoáng chất cần thiết cho cơ thể. Tất cả những sản phẩm nông nghiệp đó đều đến từ đâu? Đó là nhờ vào sự cần cù, chịu khó của người nông dân và sự phát triển của ngành nông nghiệp. Tuy nhiên, ngành nông nghiệp nước ta vẫn còn nhiều hạn chế. Vậy những vấn đề gì đang đặt ra cho ngành nông nghiệp Việt Nam? Chúng ta cần làm gì để phát triển nông nghiệp một cách bền vững? Hãy cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay."

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu thế mạnh và hạn chế đối với phát triển ngành nông nghiệp

a) Mục tiêu: Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển nền nông nghiệp ở nước ta.

NLS: 1.1.NC1b: Khai thác, đối chiếu các nguồn tư liệu số và phóng sự đa phương tiện về ứng dụng AI/công nghệ cao trong nông nghiệp.

b) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ: 

THỬ THÁCH: NÔNG DÂN ĐẠI TÀI

+ Hoạt động theo nhóm 5 – 6 người.

+ Yêu cầu: Dựa vào nội dung SGK mục I, hãy hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ của trò chơi “NÔNG DÂN ĐẠI TÀI”:

➔ Chặng 1: Khởi động (2 điểm)

➔ Chặng 2: Tăng tốc (3 điểm)

➔ Chặng 3: Về đích (5 điểm)

- Bước 2: HS đọc thông tin trong SGK thảo luận và hoàn thành các thử thách

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 13: Vấn đề phát triển ngành lâm nghiệp và thuỷ sản

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 14: Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 15: Thực hành: Tìm hiểu vai trò, tình hình phát triển và chuyển dịch cơ cấu ngành nông nghiệp, lâm nghiệp và thuỷ sản

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 16: Chuyển dịch cơ cấu ngành công nghiệp

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 17: Một số ngành công nghiệp

---