Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 6: Thực hành: Tuyên truyền sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương

HOTMã giảm giá khóa học 30% cho teen 2k2 chinh phục ít nhất 24 điểm tại khoahoc.vietjack.com. Xem ngay!

Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 6: Thực hành: Tuyên truyền sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Quảng cáo

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Xác định được một vấn đề về sử dụng tài nguyên thiên nhiên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương.

- Thu thập được thông tin, bằng chứng về hiện trạng, nguyên nhân, hậu quả và giải pháp.

- Viết được đoạn văn ngắn tuyên truyền mọi người trong cộng đồng tham gia vào việc sử dụng hợp lí tài nguyên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương.

2. Về năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học: Chủ động lựa chọn vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin.

+ Giao tiếp và hợp tác: Phân công nhiệm vụ, trao đổi, thống nhất và trình bày sản phẩm nhóm.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất giải pháp khả thi cho vấn đề tài nguyên – môi trường ở địa phương.

- Năng lực đặc thù:

+ Nhận thức khoa học Địa lí: Phân tích được hiện trạng, nguyên nhân, hậu quả của một vấn đề tài nguyên hoặc môi trường.

Quảng cáo

+ Tìm hiểu địa lí: Khai thác bản đồ số, hình ảnh, số liệu và nguồn thông tin địa lí.

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Đề xuất giải pháp và xây dựng thông điệp tuyên truyền phù hợp với địa phương.

- Tích hợp năng lực số:

+ 1.1.NC1b – Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Áp dụng được các kỹ thuật tìm kiếm nâng cao để thu thập thông tin, dữ liệu, hình ảnh thực địa và bản đồ số (Google Maps/Google Earth) về vấn đề tài nguyên – môi trường tại địa phương phục vụ điều tra và viết bài tuyên truyền.

+ 2.4.NC1a – Hợp tác thông qua công nghệ số: Đề xuất và sử dụng được các công cụ và nền tảng số (Padlet, Google Drive/Docs) để phân công nhiệm vụ, trao đổi, chia sẻ tư liệu và đồng sáng tạo sản phẩm nhóm trực tuyến.

+ 3.1.NC1a – Phát triển nội dung số: Áp dụng được các phương thức tạo lập và chỉnh sửa sản phẩm truyền thông số đa định dạng (poster, infographic trên Canva, slide thuyết trình PowerPoint, video ngắn) truyền tải thông điệp bảo vệ môi trường trực quan, cuốn hút.

Quảng cáo

+ 6.2.NC1c – Sử dụng trí tuệ nhân tạo có đạo đức và trách nhiệm: Khai thác công cụ AI (ChatGPT, Gemini) để gợi ý ý tưởng, cấu trúc bài tuyên truyền; biết kiểm chứng độ tin cậy với thực tế địa phương, không sao chép máy móc và tuân thủ bản quyền, trách nhiệm liêm chính học thuật.

3. Về phẩm chất

- Có trách nhiệm với môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

- Có ý thức tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở trường học, gia đình và địa phương.

- Trung thực khi sử dụng thông tin, dữ liệu và AI.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, Internet.

- Slide bài học.

- Phiếu thu thập thông tin.

- Rubric đánh giá sản phẩm.

- Padlet lớp học.

Quảng cáo

- Google Maps/Google Earth.

- Một số hình ảnh về ô nhiễm, suy giảm tài nguyên ở địa phương.

- Phần mềm và học liệu số: Hệ thống tương tác Mentimeter/Quizizz, không gian số cộng tác Padlet, biểu mẫu phản hồi Google Forms, phần mềm thiết kế đồ họa Canva.

2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK Địa lí 12.

- Điện thoại/máy tính có kết nối Internet.

- Công cụ AI: ChatGPT, Gemini, Copilot,...

- Canva/PowerPoint/Google Slides.

- Tư liệu, hình ảnh về địa phương nếu có.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/KHỞI ĐỘNG

“VẤN ĐỀ NÀO CẦN ĐƯỢC QUAN TÂM NHẤT?”

a) Mục tiêu:

- Tạo hứng thú và kết nối bài học với thực tế địa phương.

- HS bước đầu nhận diện được các vấn đề nổi bật về tài nguyên và môi trường.

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV giao nhiệm vụ

- GV trình chiếu các hình ảnh về: rác thải, ô nhiễm nước, suy giảm rừng, ô nhiễm không khí,... (GV có thể chiếu hình ảnh lên slide PowerPoint kết hợp mở câu hỏi bình chọn trực tuyến trên Mentimeter để HS quét mã QR trả lời nhanh trên điện thoại).

- HS quan sát và trả lời:

⚬ Vấn đề nào cần được cộng đồng địa phương quan tâm nhất?

⚬ Vấn đề xuất hiện ở đâu?

⚬ Dấu hiệu nào cho thấy vấn đề đang tồn tại?

⚬ Ai có thể tham gia giải quyết?

- Hình thức: Cá nhân → chia sẻ cả lớp.

- Thời gian: 3 phút.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát, suy nghĩ và lựa chọn vấn đề.

- GV ghi nhanh các vấn đề HS nêu lên bảng.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận

- Một số HS chia sẻ lựa chọn và lí do.

- HS khác bổ sung những vấn đề đang tồn tại tại địa phương.

Bước 4. Kết luận, nhận định

- GV nhận xét và dẫn dắt: “Nhận ra vấn đề mới chỉ là bước đầu. Điều quan trọng là chúng ta cần tìm bằng chứng, hiểu nguyên nhân và tạo ra một thông điệp đủ sức thúc đẩy cộng đồng hành động.”

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2.1. Hai tuyến nhiệm vụ xanh

Điều tra vấn đề tài nguyên – môi trường địa phương

Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 6: Thực hành: Tuyên truyền sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương

a) Mục tiêu

- Thu thập, chọn lọc và kiểm chứng thông tin về vấn đề địa phương.

- Sử dụng được bản đồ số và AI để hỗ trợ điều tra.

- Tích hợp năng lực số (1.1.NC1b, 6.2.NC1c): Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao trên Internet, định vị không gian trên Google Maps/Google Earth và khai thác AI có kiểm chứng để thu thập dữ liệu địa phương.

b) Tổ chức thực hiện

Bước 1. GV giao nhiệm vụ

- Chia lớp thành 4–6 nhóm.

- Mỗi nhóm lựa chọn 1 trong 2 tuyến:

Tuyến 1. Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên

• Đất

• Nước

• Rừng

• Khoáng sản

Tài nguyên biển,...

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác: