Giáo án Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Mối quan hệ giữa kiểu gene - kiểu hình - môi trường

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MÃ HOÁ

1. Về năng lực

a. Năng lực sinh học 

Nhận thức sinh học

Phân tích được sự tương tác giữa kiểu gene và môi trường.

SH 1.2.1

Nêu được khái niệm mức phản ứng. Lấy được ví dụ minh hoạ.

SH 1.1.1

Trình bày được bản chất di truyền là di truyền mức phản ứng.

SH 1.2.2

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

Vận dụng được hiểu biết về thường biến và mức phản ứng của một kiểu gene giải thích một số ứng dụng trong thực tiễn (tạo và chọn giống, kĩ thuật chăn nuôi, trồng trọt,...).

SH 3.1

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực hiện những công việc của bản thân khi học tập về sự tương tác giữa kiểu gene và môi trường, về mức phản ứng của kiểu gene.

TCTH 1.1

Xác định được hướng phát triển phù hợp sau cấp Trung học phổ thông; lập được kế hoạch, lựa chọn học các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến sự tương tác giữa kiểu gene và môi trường, về mức phản ứng của kiểu gene.

TCTH 5.3

Giao tiếp và hợp tác

Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với các loại phương tiện để trình bày những vấn đề liên quan đến sự tương tác giữa kiểu gene và môi trường, về mức phản ứng của kiểu gene; ý tưởng và thảo luận các vấn đề trong sinh học phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

GTHT 1.4

2. Về phẩm chất

Chăm chỉ

Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

CC 2.3

HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (5 phút)

a) Mục tiêu: Nhận biết được nhiệm vụ học tập là về mối quan hệ giữa kiểu gene – kiểu hình – môi trường.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

– GV đặt vấn đề theo tình huống gợi ý trong SGK, tạo nhu cầu, hứng thú và định hướng cho HS xác định vấn đề học tập.

– GV có thể sử dụng câu hỏi gợi ý sau: Những người sinh đôi cùng trứng có hoàn toàn giống nhau về kiểu hình không? Tại sao?

* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trả lời câu hỏi của GV (nếu có).

‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho câu trả lời của HS (nếu có). Từ đó, GV dẫn dắt HS vào bài học.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút)

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu sự tương tác giữa kiểu gene và môi trường (10 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.2.1; TCTH 1.1; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, nêu vấn đề kết hợp hỏi – đáp để hướng dẫn, gợi ý cho HS thảo luận cặp đôi/nhóm về các nội dung trong SGK và trả lời câu Thảo luận 1, 2.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS nghiên cứu nội dung và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.

* Báo cáo, thảo luận:

– HS báo cáo, chia sẻ trước lớp về nội dung đã tìm hiểu.

– Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đóng góp ý kiến.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS, đồng thời chuẩn hoá nội dung các câu trả lời cho HS. GV hướng dẫn HS rút ra kết luận như ý (1)SGK trang 75.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.

Hoạt động 2.2. Tìm hiểu mức phản ứng (5 phút)

a) Mục tiêu: SH 1.1.1; SH 1.2.2; TCTH 1.1; CC 2.3.

b) Tổ chức thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp nêu vấn đề kết hợp hỏi ‒ đáp để hướng dẫn, gợi ý cho HS thảo luận cặp đôi/nhóm về các nội dung trong SGK và trả lời câu Thảo luận 3.

* Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp/nhóm dưới sự hướng dẫn của GV và trình bày kết quả vào biên bản thảo luận nhóm.

* Báo cáo, thảo luận:

‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm.

‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

* Kết luận, nhận định:

‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (2) SGK trang 75.

‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.