(Siêu ngắn) Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 82 Tập 2 - Kết nối tri thức

Bài viết soạn bài Củng cố, mở rộng trang 82, 83 Tập 2 siêu ngắn gọn sách Ngữ văn 8 Kết nối tri thức giúp học sinh lớp 8 dễ dàng soạn văn 8.

(Siêu ngắn) Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 82 Tập 2 - Kết nối tri thức

Soạn bài: Củng cố, mở rộng lớp 8 trang 82 Tập 2 - Cô Lê Hạnh (Giáo viên VietJack)

Câu 1 (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 8 Tập 2 - Kết nối tri thức với cuộc sống):

Kẻ bảng vào vở theo mẫu sau và điền thông tin phù hợp:

Văn bản	Luận đề	Luận điểm
Nhà thơ của quê hương làng cảnh Việt Nam		Luận điểm 1: Luận điểm 2: …
Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa		Luận điểm 1: Luận điểm 2: …

Trả lời:

Văn bản	Luận đề	Luận điểm
Nhà thơ của quê hương làng cảnh Việt Nam	Vẻ đẹp của làng quê Việt Nam trong ba bài thơ thu của Nguyễn Khuyến.	1. Thu ẩm: Bài thơ thể hiện vẻ đẹp của mùa thu ở nhiều thời điểm, sự khái quát về cảnh thu. 2. Thu vịnh: bài thơ mang cái hồn, cái thần, của cảnh vật mùa thu hơn cả, vẻ đẹp thanh – trong – nhẹ – cao.  3. Thu điếu: Bài thơ điển hình hơn cả cho mùa thu của làng cảnh Việt Nam (ở Bắc Bộ)
Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa	Bản chất và ý nghĩa của việc đọc văn.	1. Ý nghĩa của văn học là tiềm ẩn và khó nắm bắt. 2. Mục đích của việc đọc văn là đi tìm ý nghĩa cuộc đời qua VB văn học. 3. Cuộc đi tìm ý nghĩa không có hồi kết thúc. 4. Người đọc được quyền tự do nhưng không thể tùy tiện trong tiếp nhận. 5. Tác phẩm văn học và đọc văn là một hiện tượng diệu kì. 6. Giá trị của việc đọc văn.

Câu 2 (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 8 Tập 2 - Kết nối tri thức với cuộc sống): 

Từ hai văn bản Nhà thơ của quê hương làng cảnh Việt Nam và Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa, hãy rút ra đặc điểm cơ bản của văn bản nghị luận văn học.

Trả lời:

- Văn bản nghị luận văn học: Là loại văn bản nghị luận trong đó người viết trình bày quan điểm, đánh giá của mình về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn học

- Luận đề: Là vấn đề chính được bàn luận trong văn bản, thường thể hiện ở nhan đề, phần mở đầu hoặc được suy luận từ toàn bộ văn bản.

- Luận điểm: Là những ý chính được triển khai nhằm cụ thể hoá luận đề, dựa trên đặc điểm của đối tượng được bàn luận.

- Lí lẽ: Là những diễn giải của người viết về đặc điểm của một tác phẩm, tác giả, thể loại...

- Bằng chứng: Là những câu văn, đoạn văn, dòng thơ, chi tiết, hình ảnh,... được dẫn từ tác phẩm văn học; hoặc những tài liệu, trích dẫn liên quan đến tác phẩm, tác giả, thể loại,... được dùng để làm sáng tỏ luận điểm.

- Yêu cầu: Luận đề, luận điểm rõ ràng; lí lẽ xác đáng, bằng chứng thuyết phục và được tổ chức một cách hợp lí.

Câu 3 (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 8 Tập 2 - Kết nối tri thức với cuộc sống): 

Chỉ ra sự tương đồng và khác biệt giữa văn bản nghị luận xã hội và văn bản nghị luận văn học.

Trả lời:

* Điểm tương đồng

- Thuộc thể văn nghị luận, viết nhằm thuyết phục người đọc về ý kiến, quan điểm của người viết.

- Có yếu tố cơ bản là ý kiến, lí lẽ, bằng chứng. Lí lẽ và bằng chứng cần thuyết phục, làm sáng tỏ ý kiến; cần được sắp xếp theo trình tự hợp lí.

* Điểm khác biệt

- Văn bản nghị luận xã hội:

+ Đề tài về lĩnh vực đời sống: hiện tượng đời sống, tư tưởng đạo lí.

+ Ý kiến, lí lẽ, bằng chứng xoay quanh vấn đề đời sống. Lí lẽ là những kiến giải của người viết về vấn đề đời sống. Bằng chứng có thể là nhân vật, sự kiện, số liệu,.. từ đời sống.

- Văn bản nghị luận văn học:

+ Đề tài về văn học: là một khía cạnh về nội dung và hình thức của  tác phẩm văn học.

+ Ý kiến, lí lẽ, bằng chứng xoay quanh các tác phẩm văn học cần phân tích. Lí lẽ là những phân tích, lý giải về tác phẩm. Bằng chứng là những từ ngữ, chi tiết, trích dẫn,..từ tác phẩm để làm sáng tỏ lí lẽ.

Câu 4 (trang 83 sgk Ngữ văn lớp 8 Tập 2 - Kết nối tri thức với cuộc sống): 

Mỗi người đọc với sự khác biệt về lứa tuổi, nhận thức, trải nghiệm,… sẽ có những cách cảm nhận, đánh giá khác nhau về tác phẩm văn học.

Hãy viết đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) với câu chủ đề trên, trong đoạn văn có sử dụng ít nhất hai thành phần biệt lập.

Trả lời:

Mỗi người đọc với sự khác biệt về lứa tuổi, nhận thức, trải nghiệm,… sẽ có những cách cảm nhận, đánh giá khác nhau về tác phẩm văn học. Nếu bạn đã từng đọc một tác phẩm trên hai lần, chắc hẳn, lần sau sẽ có những cảm nhận về tác phẩm khác hơn so với lần đọc trước. Lý do là bởi khi đó nhận thức và trải nghiệm của chúng ta đã có sự tích lũy tăng dần, góc nhìn cuộc sống và quan niệm và thế giới ít nhiều đã biến chuyển. Một bạn học sinh tiểu học khi đọc Dế Mèn phiêu lưu ký có thể sẽ thích thú với thế giới loài vật trong truyện và chưa suy ngẫm nhiều về các bài học nhân sinh cũng như góc nhìn đời sống. Nhưng khi câu chuyện được đọc và cảm bởi một học sinh trung học phổ thông thì cách nhìn nhận và đánh giá lại khác đi. Vẫn thấy được thế giới loài vật sống động, nhưng lúc này, bạn học sinh lớn kia đã có đủ nhận thức và trải nghiệm để suy tư về những bài học trên hành trình trưởng thành của Dế Mèn, từ đó đúc rút kinh nghiệm cho chính bản thân mình. Tất cả những điều ấy khiến chúng ta phải thốt lên: Ôi, văn học mới kỳ diệu làm sao! Chỉ thông qua một tác phẩm thôi mà chúng ta đã cảm nhận và học hỏi được thêm bao nhiêu là điều, thế giới của mỗi tác phẩm dường như mở ra không giới hạn để người đọc thỏa sức khám phá và liên hệ với chính cuộc đời mình.

- Thành phần biệt lập là chắc hẳn, ôi

Xem thêm các bài Soạn văn lớp 8 Kết nối tri thức siêu ngắn, hay khác:

• Thực hành đọc: Nắng mới – sự thành thực của một tâm hồn giàu mơ mộng

• Tri thức ngữ văn trang 87

• Miền châu thổ sông Cửu Long cần chuyển đổi từ sống chung sang chào đón lũ

• Thực hành tiếng Việt trang 93

• Choáng ngợp và đau đớn những cảnh báo từ loạt phim Hành tinh của chúng ta

Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 8 hay khác:

• Soạn văn 8 Kết nối tri thức (hay nhất)
• Soạn văn 8 Kết nối tri thức (ngắn nhất)
• Soạn văn 8 Kết nối tri thức (siêu ngắn)
• Giải lớp 8 Kết nối tri thức (các môn học)
• Giải lớp 8 Chân trời sáng tạo (các môn học)
• Giải lớp 8 Cánh diều (các môn học)

---