Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Chân trời sáng tạo Bài 2: Một số cơ chế phản ứng trong hoá học hữu cơ

Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Chân trời sáng tạo Bài 2: Một số cơ chế phản ứng trong hoá học hữu cơ

Xem thử

Chỉ từ 250k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề học tập Hóa 12 Chân trời sáng tạo bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ tìm hiểu: 

- Khái niệm về tác nhân electrophile và nucleophile.

- Một số cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ. 

- Sự tạo thành sản phẩm và hướng của một số phản ứng.

2. Năng lực

2.1. Năng lực chung: 

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về một số cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ. 

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để trình bày được các khái niệm về tác nhân electrophile và nucleophile; Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia thảo luận. 

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề một số cơ chế phản ứng hữu cơ và hướng của một số phản ứng.

2.2. Năng lực hóa học: 

- Năng lực nhận thức hóa học: Nêu được khái niệm về tác nhân electrophile và nucleophile.

- Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học: Trình bày được một số cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ: Cơ chế thế gốc S_R (vào carbon no của alkane), cơ chế cộng electrophile A_E (vào liên kết đôi C=C của alkene), cơ chế electrophile S_EAr (vào nhân thơm), cơ chế nucleophile S_N1, S_N2 (phản ứng thủy phân dẫn xuất halogen), cơ chế cộng nucleophile A_N (vào hợp chất carbonyl). 

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Giải thích được sự tạo thành sản phẩm và hướng của một số phản ứng (cơ chế thế gốc S_R vào carbon no của alkane và cơ chế cộng electrophile A_E vào liên kết đôi C=C của alkene theo quy tắc cộng Markovnikov). 

3. Phẩm chất                                                                                             

- Tham gia tích cực hoạt động nhóm và cặp đôi phù hợp với khả năng của bản thân.

- Cẩn thận, trung thực và thực hiện an toàn trong quá trình làm thực hành. 

- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập hóa học. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Sách CDHT, SGV CDHT Hóa học 12. 

- Máy tính, máy chiếu.

- Phiếu bài tập. 

2. Đối với học sinh

- Sách CDHT Hóa học 12. 

- Dụng cụ học tập liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS huy động được vốn hiểu biết, kĩ năng có sẵn của HS về cơ chế phản ứng, phân cắt đồng li, dị li, tác nhân electrophile và nucleophile để chuẩn bị cho bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức HS chơi trò ô chữ. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS để tìm các từ hàng ngang, từ chìa khóa.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi để tìm các từ hàng ngang, cuối cùng xác định từ chìa khóa: 

Câu 1. Chất có tác dụng làm tăng tốc độ phản ứng.

Câu 2. Sự mô tả chi tiết cách thức mà các chất phản ứng phải đi qua để tạo thành sản phẩm gọi là gì?

Câu 3. Tên gọi chung của các chất dùng để hòa tan các chất khác, tạo thành dung dịch.

Câu 4. Sự phân cắt liên kết mà cặp electron chung thuộc hẳn về một nguyên tử.

Câu 5. Tên gọi chung của nguyên tử hoặc nhóm nguyên tử có chứa electron hóa trị độc thân. 

Câu 6. Đại lượng biểu thị cho khả năng tồn tại của một chất trước tác động bên ngoài.

Câu 7. Tên gọi chung của các chất tạo thành sau phản ứng hóa học.

Câu 8. Sự phân cắt liên kết mà cặp electron chung được chia đều cho hai nguyên tử. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi để tìm các từ hàng ngang, cuối cùng xác định từ chìa khóa. 

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cả lớp tham gia trò chơi:

Cơ chế phản ứng hóa học là con đường mà các chất phản ứng phải đi qua để tạo thành sản phẩm. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào bài học: Hiểu rõ phản ứng hóa học hữu cơ rất quan trọng trong việc nghiên cứu hóa học hữu cơ. Làm sao để viết được cơ chế phản ứng của một số phản ứng hữu cơ phổ biến? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay -  Bài 2 – Một số cơ chế phản ứng trong hóa học hữu cơ. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm về tác nhân electrophile và nucleophile

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm về tác nhân elelctrophile và nucleophile. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS đọc các thông tin trong SCĐ trang 10 – 11 và trả lời câu Thảo luận 1.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khái niệm tác nhân elelctrophile và nucleophile và câu Thảo luận 1. 

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu khái niệm tác nhân elelctrophile và nucleophile. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SCĐ trang 10 – 11, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi sau:  Phân biệt chất phản ứng và tác nhân phản ứng.  Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập -   HS đọc thông tin trong SCĐ, thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 2 nhóm trả lời câu hỏi:  + Giống nhau: Cả hai chất đều là chất tham gia phản ứng.  + Khác nhau: Chất phản ứng là chất hữu cơ, tác nhân phản ứng có thể là hợp chất hữu cơ hoặc chất vô cơ. Khi cả hai đều là hợp chất hữu cơ, thì thông thường chất có cấu tạo phức tạp là chất phản ứng, còn chất có cấu tạo đơn giản hơn là tác nhân phản ứng.  - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét chung và hướng dẫn HS rút ra kết luận về tác nhân elelctrophile và nucleophile. - GV chuyển sang nội dung mới.

1. Khái niệm về tác nhân electrophile và nucleophile  Tác nhân electrophile là tác nhân có ái lực với electron. Tác nhân nucleophile là tác nhân có ái lực với hạt nhân.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Hóa học lớp 12 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Bài 3: Quy trình thủ công tái chế kim loại và một số ngành nghề liên quan đến hoá học tại địa phương

• Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Bài 4: Công nghiệp silicate

• Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Bài 5: Xử lí nước sinh hoạt

• Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Bài 6: Một số khái niệm cơ bản về phức chất

• Giáo án Chuyên đề Hóa học 12 Bài 7: Liên kết và cấu tạo của phức chất

---