Giáo án Tin học 6 Cánh diều Bài 2: Trình bày trang, định dạng và in văn bản

Giáo án Tin học 6 Cánh diều Bài 2: Trình bày trang, định dạng và in văn bản

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Giáo án Tin 6 Cánh diều (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức:

- Trình bày được tác dụng của công cụ định dạng, căn lề và in ấn.

- Biết được cách thực hiện định dạng văn bản, định dạng trang và in văn bản.

2. Về năng lực:

2.1. Năng lực chung

Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực chung của học sinh như sau:

- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ trong cuộc sống hằng ngày.

2.2. Năng lực Tin học:

Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau:

Năng lực A (NLa):

- Phát triển năng lực sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.

Năng lực C (NLc):

- Thực hiện được định dạng văn bản, trình bày trang văn bản và in.

- Tạo được sơ đồ tư duy đơn giản bằng phần mềm.

Năng lực D (NLd):

- Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học

Năng lực E (NLe):

- Năng lực hợp tác trong môi trường số.

3. Về phẩm chất:

Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố phẩm chất của học sinh như sau:

- Nhân ái: thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm.

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu:

1. Thiết bị dạy học:

- Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu.

2. Học liệu:

- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo

- HS: SGK, phiếu học tập (bảng nhóm), bút lông, bút dạ, phấn.

III. Tiến trình dạy học:

1. Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút)

a) Mục tiêu:

- Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b) Nội dung:

- HS thảo luận vấn đề do GV đưa ra. GV dựa trên câu trả lời của HS đặt câu hỏi gợi mở sang những tình huống có vấn đề trong bài học mới.

c) Sản phẩm:

- Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Nội dung

* GV giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS xem 2 đoạn văn bản sau: - HS thảo luận nhóm 4 HS/ nhóm trong vòng 1 phút trả lời câu hỏi sau: Em hãy nhận xét, hai đoạn văn bản sau được trình bày khác nhau thế nào? * HS thực hiện nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm, quan sát, nghiên cứu trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết quả - HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá quá trình làm việc, kết quả hoạt động của HS. Tuyên dương nhóm làm việc tích cực, nhắc nhở các HS thụ động. * Kết luận, nhận định - GV chốt nội dung cần ghi nhớ và dẫn dắt vào bài mới: Theo các em, chúng ta có thể khiến cho trang văn bản trên trở nên đẹp hơn, gọn gàng hơn hay không? Câu trả lời là hoàn toàn có thể. Vậy chúng ta cần phải làm những gì, hãy đến với bài học hôm nay để tìm hiểu.

Quan sát hai đoạn văn sau (GV chiếu hai đoạn văn) Thảo luận nhóm trả lời hai đoạn văn bản trình bày khác nhau như thế nào?

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (30 phút)

Hoạt động 2.1: Khám phá cách thực hiện định dạng đoạn (10 phút)

a) Mục tiêu:

- Biết được cách thực hiện định dạng đoạn

b) Nội dung:

- Khám phá cách thực hiện định dạng đoạn

c) Sản phẩm:

- Câu trả lời của HS nêu lên được các bước cần thực hiện định dạng đoạn

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Nội dung

* GV giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS làm việc cá nhân trong 5 phút quan sát hình 1 các thuộc tính định dạng đoạn SGK trang 60 và một số hình ảnh định dạng đoạn văn khác. - Trong hình trên có những thuộc tính nào để định dạng đoạn văn? - Việc định dạng đoạn nhằm mục đích gì? - Để định dạng đoạn ta làm như thế nào? - Yêu cầu HS nêu rõ cách thức khám phá như thế nào các lệnh định dạng đoạn cho trong hình 2 các công cụ định dạng đoạn trong nhóm Paraghrap của dải lệnh Home, thực hiện hoạt động 1/61 SGK * HS thực hiện nhiệm vụ - Quan sát hình 1 các thuộc tính định dạng trong SGK - HS nghiên cứu SGK, suy nghĩ trả lời cá nhân các câu hỏi. * Báo cáo, thảo luận - Đại diện 2 HS trả lời - HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá quá trình làm việc, kết quả hoạt động của HS * Kết luận, nhận định - GV chốt nội dung cần ghi nhớ về cách thực hiện định dạng đoạn

1. Khám phá cách định dạng đoạn - Định dạng đoạn hợp lí sẽ làm cho văn bản được trình bày đẹp hơn vì các dòng và các đoạn được dãn cách phù hợp, văn bản được căn biên đều hai bên cũng đẹp hơn. - Để định dạng đoạn: đặt con trỏ soạn thảo nằm trong đoạn đó rồi nháy chuột vào các lệnh định dạng đoạn trong nhóm Paraghrap của dải lệnh Home.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Tin học 6 Cánh diều mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Tin học lớp 6 Cánh diều hay, chuẩn khác:

• Giáo án Tin học 6 Bài 3: Thực hành tìm kiếm, thay thế và định dạng văn bản

• Giáo án Tin học 6 Bài 4: Trình bày thông tin ở dạng bảng

• Giáo án Tin học 6 Bài 5: Thực hành tổng hợp về soạn thảo văn bản

• Giáo án Tin học 6 Bài 6: Sơ đồ tư duy

• Giáo án Tin học 6 Bài 7: Thực hành kháp phá phần mềm sơ đồ tư duy

---