Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự lớp 9 (10 mẫu siêu hay)

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự hay nhất, ngắn gọn được chọn lọc từ những bài văn hay của học sinh lớp 9 trên cả nước giúp bạn có thêm tài liệu tham khảo để viết văn hay hơn.

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự lớp 9 (10 mẫu siêu hay)

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự - mẫu 1

Em chào cô và các bạn. Em tên là.... học sinh lớp.... Hôm nay, em sẽ trình bày bài nói về một vấn đề có tính thời sự: ô nhiễm môi trường.

Thế giới ngày nay đang bước vào giai đoạn phát triển không ngừng, hàng loạt sản phẩm ra đời giúp cho cuộc sống con người trở nên thuận lợi, đơn giản hơn. Thế nhưng đi liền với điều đó thì những khó khăn cũng gây nên bất lợi cho con người, đặc biệt là vấn đề ô nhiễm môi trường đang ngày càng trầm trọng yêu cầu chúng ta phải tìm ra biện pháp bảo vệ.

Môi trường là toàn bộ không gian mà con người sinh sống, bao gồm đất, nước, không khí, rừng. Nó là yếu tố vô cùng quan trọng ảnh hưởng tới cuộc sống của con người. Tuy nhiên hiện nay vấn đề bảo vệ môi trường đang trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết.

Đi dọc bất cứ con đường nào, chúng ta cũng bắt gặp những đống rác thải sinh hoạt vứt bừa bãi gây ra mất mĩ quan và không khí xung quanh. Hay trở về những vùng nông thôn thì hiện trạng rác thải sinh hoạt vứt bừa bãi càng xảy ra nghiêm trọng. Bên cạnh đó trong nông nghiệp, việc sử dụng các chất hóa học một cách quá mức đã gây ra sự ô nhiễm môi trường đất trầm trọng. Không chỉ môi trường đất, nguồn nước hiện nay cũng đang xuất hiện những ô nhiễm nghiêm trọng do việc các nhà máy, xí nghiệp thải các chất thải công nghiệp chưa được xử lí trực tiếp ra nguồn nước hay vào các mùa vụ, dọc các mương rãnh những vỏ chai thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ bị người nông dân tiện tay vứt xuống, xác động vật chết. Ngoài ra hiện nay môi trường không khí cũng không còn trong lành như trước nữa bởi khí thải công nghiệp, khói từ các phương tiện giao thông, đốt rác. Đặc biệt việc khai thác khoáng sản, tài nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi, quá mức hay hiện tượng đốt rừng làm nương rẫy đã làm mất đi hệ cân bằng sinh thái.

Những ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trường đều bắt nguồn từ ý thức của con người. Đó có thể là do sự vô tình, không nhận thức rõ được hậu quả của vấn đề gây ra. Thế nhưng cũng có một bộ phận những con người vì lợi ích trước mắt, cho dù biết những việc mình làm sẽ gây hại cho môi trường nhưng vẫn cố tình làm. Từ sự vô tình hay cố ý đó đã gây nên hậu quả khôn lường. Việc môi trường bị ô nhiễm trước hết ảnh hưởng xấu tới sức khỏe của con người. Ví dụ như các bệnh về đường hô hấp, hệ tiêu hóa, nghiêm trọng hơn nó còn ảnh hưởng tới sự tồn tại của con người (ô nhiễm không khí gây ra hiệu ứng nhà kính, Trái Đất nóng lên, thủng tầng ozon). Ô nhiễm môi trường còn gây ra mất đi mĩ quan chung. Bạn hãy thử tưởng tượng trước cổng bệnh viện hay trường học có những đống rác bốc mùi hôi khó chịu, bạn sẽ không cảm thấy điều gì sao? Bên cạnh đó, nó còn ảnh hưởng tới khí hậu, gây ra các thiên tai như lũ lụt, hạn hán, sạt lở, xói mòn đất, tạo ra những thiệt hại nghiêm trọng về con người và của cải.

Chính vì hậu quả đó, chúng ta cần có những biện pháp tích cực để bảo vệ môi trường.Trước hết, mỗi chúng ta cần tự có ý thức, những nhận thức đúng đắn về việc bảo vệ môi trường. Không chỉ vậy, còn cần những hành động thiết thực như tuyên truyền về tác hại của ô nhiễm môi trường cho mọi người, dọn rác trên đường phố, sông hồ, đổ rác đúng nơi quy định, tham gia trồng cây, phủ xanh đồi trọc. Các công ty, xí nghiệp cần có biện pháp xử lí rác thải, nước thải, khí thải đúng với quy định trước khi xả ra môi trường. Nhà nước cũng cần có những xử lí nghiêm khắc đối với những cá nhân, tổ chức vi phạm. Đối với học sinh, cần giữ vệ sinh chung các lớp học, trường học, bảo vệ cây xanh, vứt rác đúng nơi đúng chỗ. Những hành động nhỏ ấy cũng đã góp phần bảo vệ môi trường.

Môi trường có ý nghĩa lớn lao đối với cuộc sống của chúng ta. Bởi vậy hãy bảo vệ môi trường vì tương lai, vì một Trái đất xanh-sạch-đẹp.

Trên đây là bài trình bày của em. Rất mong nhận được sự nhận xét, góp ý từ cô và các bạn để bài nói hoàn thiện hơn. Em cảm ơn!

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự - mẫu 2

Xin chào thầy cô và các bạn. Hôm nay em sẽ trình bày về một sự việc có tính thời sự dạo gần đây, đó là việc học sinh Hà Nội đứng trước kì thi chuyển cấp.

Trong những năm gần đây, kỳ thi chuyển cấp ở Hà Nội đang trở thành một vấn đề gây ra nhiều tranh luận và lo lắng trong xã hội. Học sinh và phụ huynh phải đối mặt với nhiều áp lực trong giai đoạn chuẩn bị thi vào cấp trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT). Kỳ thi này không chỉ đánh giá kiến thức của học sinh mà còn ảnh hưởng đến tâm lý, sức khỏe và tương lai học tập của các em. Việc cải thiện chất lượng kỳ thi chuyển cấp là một yêu cầu cấp thiết để đảm bảo sự phát triển toàn diện của học sinh.

Trước hết, phải thừa nhận rằng kỳ thi chuyển cấp đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá năng lực học tập của học sinh. Đây là cơ hội để các em thể hiện khả năng tiếp thu kiến thức và tư duy logic, đồng thời là căn cứ để phân loại học sinh vào các trường phù hợp với năng lực của mình . Tuy nhiên, việc quá coi trọng điểm số đã dẫn đến nhiều hệ lụy tiêu cực. Áp lực phải đạt điểm cao khiến học sinh phải đối mặt với tình trạng căng thẳng, lo âu, và thậm chí là kiệt sức . Nhiều em phải học thêm ngoài giờ, thiếu thời gian cho các hoạt động ngoại khóa và nghỉ ngơi, dẫn đến mất cân bằng giữa học tập và cuộc sống.

Ngoài ra, hệ thống thi cử hiện tại chủ yếu tập trung vào kiểm tra kiến thức lý thuyết, chưa thực sự đánh giá được các kỹ năng mềm và khả năng ứng dụng thực tế của học sinh. Điều này tạo ra một áp lực không cần thiết đối với các em khi phải ghi nhớ và tái hiện lại lượng lớn kiến thức một cách máy móc . Sự căng thẳng này không chỉ ảnh hưởng đến tinh thần mà còn làm giảm hứng thú học tập và khả năng sáng tạo của học sinh. Thêm vào đó, việc thi cử nặng nề cũng làm gia tăng tình trạng học thêm và luyện thi, tạo ra sự bất bình đẳng trong giáo dục khi những học sinh có điều kiện kinh tế tốt hơn có thể tiếp cận các lớp học thêm chất lượng .

Để giải quyết vấn đề này, cần có các biện pháp cải cách hệ thống thi cử chuyển cấp. Thứ nhất, cần giảm bớt sự tập trung vào các kỳ thi điểm số cao mà thay vào đó là đánh giá toàn diện năng lực của học sinh qua nhiều hình thức khác nhau, như các bài kiểm tra thực hành, thuyết trình, hoặc dự án nhóm . Điều này giúp các em phát triển đồng đều cả về kiến thức và kỹ năng mềm, đồng thời giảm bớt áp lực thi cử.

Thứ hai, cần thiết lập các chương trình hỗ trợ tâm lý và hướng nghiệp cho học sinh trong quá trình chuẩn bị thi chuyển cấp. Các buổi tư vấn tâm lý và các hoạt động ngoại khóa nên được tổ chức thường xuyên để giúp học sinh giải tỏa căng thẳng và tìm thấy động lực học tập .

Thứ ba, việc nâng cao chất lượng giảng dạy và cải thiện môi trường học tập tại các trường học cũng rất quan trọng. Các trường cần tạo điều kiện cho học sinh được học tập trong một môi trường thân thiện, không chỉ chú trọng vào kiến thức mà còn thúc đẩy sự sáng tạo và khám phá cá nhân . Ngoài ra, cần hạn chế và kiểm soát việc dạy thêm, học thêm ngoài giờ chính khóa để giảm bớt gánh nặng cho học sinh.

Cuối cùng, cần thúc đẩy sự tham gia của phụ huynh vào quá trình giáo dục, không chỉ dừng lại ở việc giám sát học tập mà còn là người đồng hành, chia sẻ và hỗ trợ con em trong mọi giai đoạn học tập . Phụ huynh cần được cung cấp thông tin và hướng dẫn về cách hỗ trợ con cái, giảm bớt áp lực từ việc kỳ vọng điểm số quá cao.

Tóm lại, kỳ thi chuyển cấp ở Hà Nội đang đặt ra nhiều thách thức đối với học sinh, phụ huynh và cả hệ thống giáo dục. Để đảm bảo một tương lai giáo dục phát triển toàn diện, cần có các biện pháp cải cách thi cử, hỗ trợ tâm lý, nâng cao chất lượng giảng dạy, và thúc đẩy sự hợp tác giữa nhà trường và gia đình. Chỉ khi đó, kỳ thi chuyển cấp mới thực sự trở thành một công cụ hỗ trợ cho sự phát triển và thành công của học sinh, thay vì trở thành gánh nặng và áp lực không cần thiết.

Bài trình bày của em đến đây là kết thúc. Cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe.

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự - mẫu 3

Xin chào thầy cô và các bạn. Hôm nay em sẽ trình bày về một sự việc có tính thời sự dạo gần đây, đó là việc học sinh sử dụng điện thoại thông minh.

Trong thời đại số hóa hiện nay, điện thoại thông minh đã trở thành vật dụng không thể thiếu đối với nhiều học sinh. Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học đang trở thành một vấn đề gây tranh cãi. Một số người cho rằng điện thoại có thể hỗ trợ học tập, trong khi những người khác lo ngại về sự phân tâm và các tác động tiêu cực khác. Vậy chúng ta nên cho phép hay cấm đoán việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học?

Trước hết, việc sử dụng điện thoại thông minh có thể mang lại nhiều lợi ích cho học sinh nếu được sử dụng đúng cách. Với các ứng dụng giáo dục, học sinh có thể truy cập thông tin, tìm kiếm tài liệu học tập, và tham gia các khóa học trực tuyến một cách dễ dàng. Điện thoại cũng có thể hỗ trợ trong việc quản lý thời gian học tập, lập kế hoạch cho các bài tập, và ghi chú những kiến thức quan trọng . Thêm vào đó, điện thoại thông minh có thể là công cụ liên lạc quan trọng giữa học sinh và phụ huynh trong trường hợp khẩn cấp.

Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học cũng đặt ra nhiều thách thức và tiềm ẩn những rủi ro. Một trong những vấn đề nổi bật là việc học sinh dễ bị phân tâm bởi các trò chơi, mạng xã hội, và tin nhắn, làm giảm hiệu suất học tập. Ngoài ra, việc sử dụng điện thoại không đúng mục đích có thể dẫn đến tình trạng gian lận trong các kỳ thi và kiểm tra . Điện thoại cũng có thể trở thành công cụ cho việc bắt nạt trực tuyến (cyberbullying), gây ảnh hưởng xấu đến tâm lý và tinh thần của học sinh.

Để giải quyết vấn đề này, cần có các biện pháp quản lý và sử dụng điện thoại thông minh trong trường học một cách hợp lý. Trường học nên thiết lập các quy định rõ ràng về thời gian và nơi sử dụng điện thoại để đảm bảo rằng việc sử dụng này không làm gián đoạn quá trình học tập. Ví dụ, có thể cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ giải lao hoặc sau giờ học, nhưng hạn chế trong giờ học và các kỳ thi . Ngoài ra, cần tổ chức các buổi giáo dục về việc sử dụng công nghệ một cách an toàn và hiệu quả, giúp học sinh nhận thức được các rủi ro và học cách kiểm soát việc sử dụng điện thoại của mình.

Hơn nữa, phụ huynh và giáo viên cần hợp tác để giám sát và hướng dẫn học sinh trong việc sử dụng điện thoại thông minh. Phụ huynh nên đặt ra các quy tắc sử dụng điện thoại tại nhà, khuyến khích các hoạt động ngoại khóa và giảm thời gian sử dụng điện thoại không cần thiết. Giáo viên cần tích cực theo dõi và hỗ trợ học sinh trong việc sử dụng các ứng dụng học tập, đồng thời phát hiện và ngăn chặn kịp thời các hành vi sử dụng điện thoại không đúng mục đích.

Tóm lại, việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học có cả những lợi ích và thách thức. Để tối ưu hóa lợi ích và giảm thiểu rủi ro, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa nhà trường, phụ huynh và học sinh. Việc xây dựng các quy định sử dụng hợp lý cùng với giáo dục về công nghệ sẽ giúp học sinh sử dụng điện thoại một cách hiệu quả, hỗ trợ cho việc học tập và phát triển toàn diện.

Bài trình bày của em đến đây là kết thúc. Cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe.

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự - mẫu 4

Xin chào thầy cô và các bạn. Hôm nay em sẽ trình bày về một sự việc có tính thời sự dạo gần đây, đó là việc học sinh học trực tuyến.

Sau đại dịch COVID-19, học trực tuyến đã trở thành một phương thức học tập phổ biến và không thể thiếu đối với học sinh. Trong bối cảnh dịch bệnh, học trực tuyến đã giúp đảm bảo việc tiếp tục học tập mà không bị gián đoạn. Tuy nhiên, khi quay trở lại học trực tiếp, việc duy trì và phát triển học trực tuyến vẫn đang là một vấn đề được nhiều người quan tâm.

Trước hết, học trực tuyến mang lại nhiều lợi ích đáng kể cho học sinh. Một trong những lợi ích lớn nhất là sự linh hoạt về thời gian và không gian học tập. Học sinh có thể học bất cứ khi nào và ở đâu, miễn là có kết nối internet. Điều này giúp các em tiết kiệm thời gian di chuyển và có thêm thời gian cho các hoạt động ngoại khóa hoặc nghỉ ngơi. Ngoài ra, học trực tuyến còn cung cấp một kho tài liệu học tập phong phú và đa dạng, giúp học sinh dễ dàng truy cập và nghiên cứu thêm ngoài giờ học chính khóa.

Tuy nhiên, học trực tuyến cũng đặt ra nhiều thách thức cần giải quyết. Một trong những thách thức lớn nhất là việc duy trì sự tập trung và kỷ luật học tập. Không phải học sinh nào cũng có đủ khả năng tự giác và kỹ năng quản lý thời gian để học tập hiệu quả khi không có sự giám sát trực tiếp từ giáo viên. Thêm vào đó, việc học qua màn hình máy tính trong thời gian dài có thể gây ra các vấn đề về sức khỏe như mỏi mắt, đau lưng, và căng thẳng tinh thần.

Một vấn đề khác là sự thiếu hụt về tương tác trực tiếp giữa học sinh và giáo viên, cũng như giữa các học sinh với nhau. Sự tương tác này rất quan trọng trong quá trình học tập, giúp học sinh hiểu bài tốt hơn và phát triển kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm. Việc thiếu đi những tương tác này có thể khiến học sinh cảm thấy cô đơn và thiếu động lực học tập.

Để khắc phục những hạn chế này, cần có những giải pháp phù hợp. Trước hết, các trường học cần xây dựng các chương trình học trực tuyến hấp dẫn và tương tác hơn. Sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập trực tuyến như video học, bài kiểm tra trực tuyến, và các ứng dụng giáo dục có thể giúp tăng cường sự tham gia và hứng thú học tập của học sinh. Bên cạnh đó, cần có các biện pháp hỗ trợ học sinh phát triển kỹ năng tự học và quản lý thời gian, như tổ chức các buổi hướng dẫn kỹ năng học tập trực tuyến, cung cấp tài liệu hướng dẫn, và tạo môi trường học tập tích cực.

Ngoài ra, cần đảm bảo rằng học sinh có đủ điều kiện về thiết bị và kết nối internet để tham gia học trực tuyến một cách hiệu quả. Chính phủ và các tổ chức cần hỗ trợ các gia đình khó khăn bằng cách cung cấp thiết bị học tập và truy cập internet miễn phí hoặc giá rẻ.

Tóm lại, học trực tuyến sau đại dịch COVID-19 mang lại cả cơ hội và thách thức cho học sinh. Để tận dụng tốt những lợi ích và khắc phục những hạn chế của phương thức học tập này, cần có sự nỗ lực từ phía nhà trường, gia đình, và xã hội. Việc kết hợp giữa học trực tuyến và học trực tiếp có thể là giải pháp tối ưu, giúp học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức và kỹ năng.

Bài trình bày của em đến đây là kết thúc. Cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe.

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự - mẫu 5

Xin chào thầy cô và các bạn. Hôm nay em sẽ trình bày về một sự việc có tính thời sự dạo gần đây, đó là việc học sinh sử dụng điện thoại thông minh.

Trong thời đại công nghệ số, điện thoại thông minh đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của học sinh. Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại trong trường học đang gây ra nhiều tranh cãi về cả lợi ích và tác hại của nó. Trên thực tế, việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học nên được quản lý một cách hợp lý để vừa tận dụng được những lợi ích mà công nghệ mang lại, vừa tránh được những tác động tiêu cực.

Trước hết, điện thoại thông minh mang lại nhiều lợi ích đáng kể cho học sinh trong quá trình học tập. Với các ứng dụng hỗ trợ học tập, học sinh có thể dễ dàng truy cập thông tin, tra cứu tài liệu, và học tập một cách linh hoạt hơn. Các ứng dụng học tập như từ điển, máy tính, và công cụ tổ chức thời gian giúp học sinh tự quản lý việc học và làm bài tập hiệu quả hơn. Điện thoại thông minh còn hỗ trợ học sinh trong việc tham gia các khóa học trực tuyến, theo dõi tiến độ học tập, và hợp tác nhóm với bạn bè. Đặc biệt, trong thời kỳ học trực tuyến do ảnh hưởng của đại dịch COVID-19, điện thoại thông minh đã trở thành công cụ không thể thiếu giúp học sinh tiếp cận và tiếp thu kiến thức một cách thuận tiện.

Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại trong trường học cũng mang lại nhiều thách thức. Trước hết, nó dễ dàng làm phân tâm học sinh khỏi bài giảng và các hoạt động học tập khác. Học sinh có thể bị cám dỗ để lướt mạng xã hội, chơi game, hoặc nhắn tin trong giờ học, dẫn đến giảm sút sự tập trung và ảnh hưởng đến kết quả học tập. Thêm vào đó, điện thoại thông minh có thể là công cụ để bắt nạt qua mạng (cyberbullying), gây ra các vấn đề về sức khỏe tinh thần cho học sinh. Việc sử dụng điện thoại quá mức cũng dẫn đến lối sống ít vận động và các vấn đề về sức khỏe thể chất như mỏi mắt, đau cổ, và lưng.

Để giải quyết những thách thức này, các trường học cần có những chính sách quản lý việc sử dụng điện thoại một cách hợp lý. Trước hết, cần quy định rõ ràng về việc sử dụng điện thoại trong giờ học, chỉ cho phép sử dụng trong các tình huống học tập cụ thể hoặc khi giáo viên cho phép. Học sinh cũng nên được giáo dục về tác động của việc sử dụng điện thoại quá mức và cách sử dụng điện thoại một cách an toàn và hiệu quả. Thêm vào đó, nhà trường có thể khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, thể thao, và các hoạt động xã hội để giảm bớt thời gian sử dụng điện thoại và tăng cường sự kết nối trực tiếp giữa các học sinh.

Tóm lại, điện thoại thông minh là công cụ hữu ích nếu được sử dụng đúng cách trong môi trường học đường. Việc quản lý chặt chẽ và hợp lý việc sử dụng điện thoại không chỉ giúp học sinh tận dụng được lợi ích của công nghệ mà còn giảm thiểu những tác động tiêu cực đến quá trình học tập và sức khỏe của họ. Các chính sách và biện pháp giáo dục thích hợp sẽ giúp học sinh hình thành thói quen sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm và hiệu quả, từ đó góp phần vào sự phát triển toàn diện của họ.

Bài trình bày của em đến đây là kết thúc. Cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe.

Xem thêm các bài văn mẫu 9 Chân trời sáng tạo hay khác:

• Ôn tập trang 117

• Tri thức ngữ văn trang 119

• Nhớ rừng

• Mùa xuân chín

• Kí ức tuổi thơ

Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 9 hay khác:

• Soạn văn 9 Chân trời sáng tạo (hay nhất)
• Soạn văn 9 Chân trời sáng tạo (ngắn nhất)
• Giải lớp 9 Chân trời sáng tạo (các môn học)
• Giải lớp 9 Kết nối tri thức (các môn học)
• Giải lớp 9 Cánh diều (các môn học)

• Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 9 có đáp án

---