Giáo án KHTN 9 Chân trời sáng tạo Bài 17: Dãy hoạt động hoá học của kim loại. Một số phương pháp tách kim loại

Giáo án KHTN 9 Chân trời sáng tạo Bài 17: Dãy hoạt động hoá học của kim loại. Một số phương pháp tách kim loại

Xem thử

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án KHTN 9 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt:

• B1: Gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Năng lực

a. Năng lực khoa học tự nhiên

- Nhận thức khoa học tự nhiên:

+ Nêu được dãy hoạt động hoá học: K, Na, Ca, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au.

+ Trình bày được ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học.

+ Nêu được phương pháp tách kim loại theo mức độ hoạt động hóa học của chúng.

- Tìm hiểu tự nhiên: Tiến hành được một số thí nghiệm hoặc mô tả được thí nghiệm (qua hình vẽ hoặc học liệu điện tử thí nghiệm) khi cho kim loại tiếp xúc với nước, hydrochloric acid,…

b. Năng lực chung

+ Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu các phương pháp và kĩ thuật học tập môn Khoa học tự nhiên.

+ Giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

2. Phẩm chất

- Hứng thú, tự giác, chủ động, sáng tạo trong tiếp cận kiến thức mới qua sách vở và thực tiễn.

- Trung thực, cẩn thận trong thực hành, ghi chép kết quả thực hành, thí nghiệm.

- Có ý thức sử dụng hợp lý và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên:

- Dụng cụ, hoá chất:

+ Dụng cụ: Ống nghiệm, giá để ống nghiệm

+ Hoá chất: Dung dịch AgNO₃, dung dịch HCl 1M, nước cất, phoi đồng, mảnh magnesium, đinh sắt, natri (sodium), dung dịch ZnSO₄ 1M, dây đồng.

- Video thí nghiệm: Sodium và magnesium phản ứng với nước; video mô phỏng quá trình điện phân nóng chảy Al₂O₃.

- Phiếu học tập, slide, máy tính, máy chiếu.

2. Học sinh

- SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Mở đầu

a. Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức, tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài mới.

b. Nội dung: Giáo viên cho HS xem hình ảnh và đặt vấn đề: Trong cuộc sống, ta thường thấy những kim loại như sắt, đồng bị gỉ sét, mất vẻ sáng bóng khi để lâu trong không khí. Ngược lại những đồng tiền vàng vẫn giữ sáng bóng. Vì sao lại có hiện tượng đó? Từ đó dẫn dắt HS vào bài mới.

c. Sản phẩm: Động cơ học tập của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên cho HS quan sát hình ảnh sau và yêu cầu nhận xét đặc điểm bề ngoài.

- GV nêu vấn đề: Trong cuộc sống, ta thường thấy những kim loại như sắt, đồng bị gỉ sét, mất vẻ sáng bóng khi để lâu trong không khí. Ngược lại những đồng tiền vàng vẫn giữ sáng bóng. Vì sao lại có hiện tượng đó?

- HS nhận nhiệm vụ.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ nảy sinh động cơ học tập.

- GV theo dõi đôn đốc và hỗ trợ HS.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi 1 đại diện trình bày ý kiến đề xuất, đề xuất của HS có thể đúng hoặc sai. GV không nhận xét tính đúng sai mà căn cứ vào đó dẫn dắt HS vào bài mới.

GV dẫn dắt vào bài: Để nhận xét câu trả lời của bạn, sau đây cô cùng các em tìm hiểu bài 17 DÃY HOẠT ĐỘNG HOÁ HỌC CỦA KIM LOẠI. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÁCH KIM LOẠI.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2: Xây dựng dãy hoạt động hoá học của kim loại

a) Mục tiêu: HS nắm được dãy hoạt động hóa học của kim loại

b) Nội dung: Ban đầu GV cho HS xem video lại video Kim loại sodium phản ứng với nước (đây là thí nghiệm đã được làm) và video Kim loại magnesium phản ứng với nước ở nhiệt độ thường và đun nóng. Sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi.

- Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm, và hoàn thành phiếu báo cáo kết quả thí nghiệm

Thí nghiệm 1. Phản ứng của một số kim loại với dung dịch hydrochloric acid * Dụng cụ và hóa chất: Ống nghiệm, giá để ống nghiệm, mảnh magnesium, đinh sắt, đồng phoi bào, dung dịch HCl 1 M. * Tiến hành: Bước 1: Cố định 3 ống nghiệm trên giá để ống nghiệm, đánh số thứ tự 3 ống nghiệm. Bước 2: Thêm vào lần lượt mỗi ống nghiệm 2 mL dung dịch HCl. Bước 3: Cho vào ống nghiệm (1) một mảnh magnesium, ống nghiệm (2) một đinh sắt và ống nghiệm (3) một mảnh đồng phoi bào.

Thí nghiệm 2: Phản ứng của kim loại với dung dịch muối * Dụng cụ và hoá chất: Ống nghiệm, giá để ống nghiệm, dây đồng, dung dịch ZnSO4 1 M, dung dịch AgNO3 1 M. * Tiến hành: Bước 1: Cố định 2 ống nghiệm trên giá để ống nghiệm, đánh số thứ tự 2 ống nghiệm. Bước 2: Cho vào ống nghiệm (1) 2 mL dung dịch ZnSO4 và ống nghiệm (2) 2 mL dung dịch AgNO3. Bước 3: Nhúng vào mỗi ống nghiệm một đoạn dây đồng, quan sát hiện tượng.

Báo cáo kết quả thí nghiệm Thí nghiệm 1. Phản ứng của một số kim loại với dung dịch hydrochloric acid 1. Nêu hiện tượng phản ứng. Khí nào sinh ra khi kim loại phản ứng với dung dịch HCl? 2. Viết phương trình hóa học (nếu có) 3. Nhận xét mức độ hoạt động hóa học của kim loại Fe, Cu, Mg. Thí nghiệm 2: Phản ứng của kim loại với dung dịch muối 1. Nêu hiện tượng phản ứng. 2. Viết phương trình hóa học (nếu có) 3. Nhận xét mức độ hoạt động hóa học của kim loại Cu, Zn, Ag Vận dụng: Dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu, các em hãy sắp xếp các kim loại sau theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học. Mg, Na, Fe, Ag, Cu, Zn

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS và Báo cáo kết quả thí nghiệm

d) Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG

* Mô tả thí nghiệm phản ứng của kim loại với nước Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS xem lại video Kim loại sodium phản ứng với nước (đây là thí nghiệm đã được làm) và video Kim loại magnesium phản ứng với nước ở nhiệt độ thường và đun nóng. - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: 1. Kim loại sodium và magnesium phản ứng với nước có hiện tượng giống nhau không? 2. Nhận xét mức độ hoạt động hóa học của kim loại Na và Mg. - HS nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xem video thí nghiệm GV chiếu và suy nghĩ trả lời câu hỏi. - GV có thể gợi ý hướng trả lời cho HS. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi 2 HS trả lời 2 câu hỏi. - HS khác lắng nghe, nhận xét. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Lưu ý: Câu trả lời của HS có thể đúng/sai, GV không đánh giá - GV dẫn dắt HS trả lời theo đúng ý của mình. - GV chốt lại kiến thức trọng tâm.

1. Xây dựng dãy hoạt động hóa học 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑ Mg + H2O (hơi) $\stackrel{t°}{\to }$ MgO + H2 ↑ → Kim loại Na có mức độ hoạt động hóa học mạnh hơn Mg. Mg + 2HCl → MgCl2 + H2 Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 Cu không phản ứng với dung dịch HCl. → Mức độ hoạt động hóa học giảm dần: Mg, Fe, Cu. Cu + 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag → Cu hoạt động hóa học mạng hơn Ag Kết luận: Dãy hoạt động hóa học của một số kim loại: K, Na, Ca, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Khoa học tự nhiên 9 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Khoa học tự nhiên lớp 9 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án KHTN 9 Bài 18: Giới thiệu về hợp kim

• Giáo án KHTN 9 Bài 19: Sự khác nhau cơ bản giữa phi kim và kim loại

• Giáo án KHTN 9 Ôn tập chủ đề 6

• Giáo án KHTN 9 Bài 20: Giới thiệu về hợp chất hữu cơ

• Giáo án KHTN 9 Bài 21: Alkane

• Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 9 có đáp án

---