Giáo án GDCD 9 Chân trời sáng tạo Bài 1: Sống có lí tưởng

Giáo án GDCD 9 Chân trời sáng tạo Bài 1: Sống có lí tưởng

Xem thử

Chỉ từ 400k mua trọn bộ Giáo án GDCD 9 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nêu được khái niệm sống có lí tưởng

- Giải thích được ý nghĩa của việc sống có lí tưởng.

- Nhận biết được lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam.

- Xác định được lí tưởng sống của bản thân và nỗ lực học tập, rèn luyện theo lí tưởng sống.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.

Năng lực riêng:

- Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được khái niệm sống có lí tưởng; Giải thích được ý nghĩa của việc sống có lí tưởng; Nhận biết được lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam.

- Năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân: xác định được lí tưởng sống của bản thân và nỗ lực học tập, rèn luyện theo lí tưởng.

3. Phẩm chất

- Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động thể hiện sống có lí tưởng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, Giáo án Giáo dục công dân 9.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0.

- Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung thể hiện lí tưởng sống cao đẹp của thanh niên Việt Nam,...

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Giáo dục công dân 9.

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Giúp học sinh hình dung và hiểu rõ các giá trị của lý tưởng sống trong xã hội.

- Khuyến khích học sinh suy nghĩ về cách gieo trồng và nuôi dưỡng lý tưởng trong cuộc sống hàng ngày.

- Tạo không khí sôi nổi, khơi dậy sự tò mò và tinh thần tham gia của học sinh.

b. Nội dung:

- Học sinh sẽ tham gia trò chơi “Gieo hạt lí tưởng” với hình thức “gieo hạt”, trong đó HS sẽ đưa ra những hành động cụ thể để “gieo trồng” lý tưởng sống tốt đẹp.

c. Sản phẩm học tập: Danh sách các “hạt giống lý tưởng” do học sinh đưa ra, thể hiện qua các hành động và giá trị sống tích cực.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chuẩn bị các “hạt giống lý tưởng” (những tấm giấy nhỏ) trên đó ghi các từ khóa như “trách nhiệm”, “chân thành”, “cống hiến”, “công bằng”, “hợp tác”.

- Giáo viên giải thích rằng mỗi học sinh sẽ nhận được một “hạt giống” và có nhiệm vụ “gieo trồng” nó bằng cách nghĩ ra một hành động thực tế hoặc tình huống mà từ khóa đó thể hiện. (Mỗi học sinh sẽ phải gieo ít nhất 2 hạt giống)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Học sinh nhận “hạt giống” từ giáo viên và suy nghĩ về cách phát triển từ khóa thành một hành động cụ thể. Ví dụ: nếu nhận được từ khóa “cống hiến”, học sinh có thể nghĩ đến hành động như “tham gia tình nguyện giúp đỡ người khó khăn”.

- Sau khi suy nghĩ, học sinh sẽ viết hành động đó vào “hạt giống” của mình.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV sẽ mời vài học sinh lần lượt trình bày hành động của mình trước lớp và chia sẻ tại sao lại chọn hành động đó.

- Giáo viên cùng cả lớp thảo luận về những hành động này và cách các hành động đó có thể trở thành thói quen tốt trong cuộc sống.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về sự sáng tạo và ý nghĩa của các hành động mà học sinh đưa ra.

- Kết thúc bằng việc tổng kết và khuyến khích học sinh biến những hành động này thành thói quen hằng ngày, từ đó nuôi dưỡng lý tưởng sống tốt đẹp cho bản thân và xã hội.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: “Qua trò chơi ‘Gieo Hạt Lý Tưởng’, chúng ta đã thấy rằng mỗi hành động nhỏ đều có thể trở thành một phần của lý tưởng sống. Lý tưởng không phải là những điều quá xa vời, mà có thể bắt đầu từ những việc làm nhỏ hàng ngày nhưng mang lại giá trị lớn cho cộng đồng. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu thêm về cách sống lý tưởng qua bài học - Bài 1. Sống có lí tưởng”.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, ý nghĩa của việc sống có lí tưởng

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm, ý nghĩa của việc sống có lí tưởng đối với mỗi người.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu trong SGK tr.6 – 7:

+ Em hãy nêu mục đích sống của nhân vật trong các thông tin trên.

+ Em hãy đặt tên cho bức tranh của hoạ sĩ Phạm Cao Thái Bảo và viết lời bình.

+ Em hãy xác định điểm chung về mục đích sống của nhân vật trong các thông tin, hình ảnh và cho biết thế nào là sống có lí tưởng, ý nghĩa của sống có lí tưởng.

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm, ý nghĩa của việc sống có lí tưởng.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm, ý nghĩa của việc sống có lí tưởng.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Khai thác thông tin SGK tr.6-7 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh và thực hiện nhiệm vụ trong SGK tr.6 – 7: + Nhóm 1, 2: Em hãy nêu mục đích sống của nhân vật trong các thông tin. + Nhóm 3, 4: Em hãy đặt tên cho bức tranh của hoạ sĩ Phạm Cao Thái Bảo và viết lời bình. + Nhóm 5, 6: Em hãy xác định điểm chung về mục đích sống của nhân vật trong các thông tin, hình ảnh. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc các thông tin, quan sát hình ảnh trong SGK tr.6-7 và trả lời câu hỏi. - GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm HS trình bày câu trả lời. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1. Tìm hiểu khái niệm, ý nghĩa của việc sống có lí tưởng a. Khai thác thông tin SGK tr.6-7 * Nhóm 1, 2: Mục đích sống cao đẹp của các nhân vật: - Nhà văn Nikolai Ostrovsky trong thông tin 1: Hiến dâng cho sự nghiệp cao đẹp nhất, đó là đấu tranh giải phóng loài người; - Liệt sĩ Bác sĩ Đặng Thuỳ Trâm trong thông tin 2: Hiến dâng cho sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, vì độc lập, tự do của đất nước. * Nhóm 3, 4: Xúc động trước sự hi sinh của ba chiến sĩ Cảnh sát phòng cháy, chữa cháy, hoạ sĩ Phạm Cao Thái Bảo đã vẽ bức tranh về các anh và chia sẻ: “Hồi xưa mình thường hay định nghĩa một cách ước lệ rằng, thiên thần là những con người xinh đẹp, lộng lẫy, có đôi cánh để bay và nhiều phép thuật. Mãi sau này mới hiểu rằng, thiên thần cũng chỉ là những người bình thần như chúng ta nhưng họ dám sống một cuộc đời phi thường, sẵn sàng hi sinh chính mình để bảo vệ người khác,...”.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án GDCD 9 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Giáo dục công dân lớp 9 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án GDCD 9 Bài 2: Khoan dung

• Giáo án GDCD 9 Bài 3: Tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng

• Giáo án GDCD 9 Bài 4: Khách quan và công bằng

• Giáo án GDCD 9 Bài 5: Bảo vệ hoà bình

• Giáo án GDCD 9 Bài 6: Quản lí thời gian hiệu quả

• Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 9 có đáp án

---