Giáo án Sinh học 6 Bài 39: Quyết - Cây dương xỉ

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Cho hs quan sát một số loại quyết, và dẫn vào bài...

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: đặc điểm cấu tạo cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản (túi bào tử) của dương xỉ

. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

a. Cơ quan sinh dưỡng:

- GV yêu cầu HS đặt mẫu dương xỉ lên bàn → phát biểu nơi sống của cây dương xỉ

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ cây dương xỉ và ghi lại đặc điểm các bộ phận của cây.

- GV cho HS thảo luận, so sánh cây dương xỉ với cây rêu về đặc điểm rễ, thân, lá, mạch dẫn → hoàn thành phiếu học tập → gọi đại diện nhóm lên hoàn thàng bảng phụ.

- GV cho HS rút ra kết luận về cơ quan sinh dưỡng của dương xỉ

- GV: Nhận xét – hoàn thiện kiến thức. Thông tin:

- HS đặt mẫu lên bàn

→ cho biết dương xỉ sống nơi đất ẩm và râm.

- HS quan sát và ghi lại đặc điểm các bộ phận của cây.

- HS thảo luận → hoàn thành phiếu học tập → đại diện nhóm lên hoàn thành bảng phụ, nhóm khác bổ sung.

- HS rút ra kết luận.

- Hs: Nghe.

1: Quan sát cây dương xỉ

a. Cơ quan sinh dưỡng:

Cơ quan sinh dưỡng gồm:

+ Lá già có cuống dài, lá non đầu cuộn tròn

+ Thân ngầm nằm ngang, hình trụ.

+ Rễ thật. Có mạch dẫn.

b. Túi bào tử và sự phát triển của cây dương xỉ:

- GV yêu cầu HS lật mặt dưới của lá già → tìm túi bào tử

- GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK tr.129, đọc kĩ chú thích và trả lời câu hỏi :

1.Vòng cơ có tác dụng gì?

- HS lật mặt dưới của lá già → tìm túi bào tử

- HS quan sát hình, đọc kĩ chú thích và trả lời câu hỏi đạt:

1. Đẩy bào tử bay ra

b. Túi bào tử và sự phát triển của cây dương xỉ:

- Túi bào tử là cơ quan sinh sản của dương xỉ, trong túi bào tử chứa các bào tử.

- Dương xỉ sinh sản bằng bào tử, bào tử phát triển thàng nguyên tản và nguyên tản mọc thành cây rêu con sau quá trình thu tinh.

2.Cơ quan sinh sản và sự phát triển của bào tử so với rêu như thế nào?

2 Cơ quan sinh sản là túi bào tử. Khi chín B tử rơi xuống đất, nảy mầm và phát triển thàng nguyên tản → mọc ra cây dương xỉ con.

↠ Dương xỉ khác rêu ở chổ: B tử phát triển thàng nguyên tản, còn ở rêu B tử PT thành cây rêu con.

3. Làm bài tập điền vào chỗ trống những từ thích hợp :

Mặt dưới lá dương xỉ có những chỗ chứa ............

Vách túi bào tử có một vòng cơ mang tế bào dày lên rất rõ, vòng cơ có tác dụng ..........khi túi bào tử chín. Bào tử rơi xuống đất sẽ nảy mầm và phát triển thành............ rồi từ đó mọc ra ............

Dương xỉ sinh sản bằng ........như rêu, nhưng khác rêu ở chỗ có ..........do bào tử phát triển thành.

- GV cho HS đọc lại đáp án bài tập

- GV nhận xét, cho HS ghi bài.

3. HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập -> đại diện nhóm thông báo kết quả, nhóm khác bổ sung.

Đáp án:

+ Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, cây dưong xỉ con.

+ Bào tử, nguyên tản

- HS đọc lại đáp án

- HS ghi bài.

PHIẾU HỌC TẬP

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh cây rau bợ và cây cu li

- GV yêu cầu HS rút ra nhận xét:

+ Đặc điểm chung.

+ Muốn nhận biết một số dương xỉ ta dựa vào đặc điểm nào?

- GDMT: Nhận thấy được sự đa dạng của các nhóm thực vật trong tự nhiên và trong đời sống con người, từ đó có ý thức bảo vệ sự đa dạng thực vật.

- HS quan sát tranh cây rau bợ và cây cu li

- HS rút ra nhận xét:

+ Có rễ, thân, lá thật; có mạch dẫn; sinh sản bằng bào tử.

+ Căn cứ vào đđ lá non.

2: Một vài loài dương xỉ thường gặp

Cây rau bợ, cây lông cu li chúng đều có lá non cuộn tròn lại ở đầu, đó cũng là đặc điểm nhận biết dương xỉ.

- GV yêu cầu HS tìm thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: Than đá được hình thành như thế nào ?

- GV nhận xét.

- HS tìm thông tin trong SGK trả lời câu hỏỉ đạt: Nguồn gốc than đá là từ quyết cổ đại.

- HS ghi bài

3: Quyết cổ đại và sự hình thành than đá

Nguồn gốc than đá là từ quyết cổ đại bị vùi sâu trong lòng đất.

1. B

2. C

3. A

4. A

5. B

6. A

7. D

8. B

9. D

10. A

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

- Dựa vào đặc điểm nào để em nhận biết trong thực tế đó là dương xỉ?

- So sánh cơn sinh dưỡng của cây rêu và cây dương xỉ?

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Quan sát sự phát triển của bào tử dương xỉ qua các giai đoạn, em hãy nhận xét và so sánh với rêu?