Giáo án (Luyện từ và câu) Trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn lớp 4 - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho cả lớp ôn lại khái niệm về trạng ngữ bằng cách đặt câu hỏi:

+ Trạng ngữ là gì?

+ Trạng ngữ trả lời cho các câu hỏi nào?

+ Trạng ngữ thường nằm ở đâu trong câu?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT1.

- GV cho HS hoạt động nhóm đôi, xác định trạng ngữ trong mỗi câu và xếp các câu vào nhóm thích hợp.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án BT1:

a. 1: Tinh mơ; 2: Một tháng nữa; 3: Trong vòm lá; 4: Tối nay, đúng 8 giờ; 5: Ven đường; 6: Dọc triền đê.

b. Nhóm câu có trạng ngữ bổ sung ý chỉ thời gian: 1, 2, 4; nhóm câu có trạng ngữ bổ sung ý chỉ nơi chốn: 3, 5, 6.

c.

- GV rút ra những điều cần ghi nhớ về trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn cho HS.

Hoạt động 2: Chọn trạng ngữ phù hợp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chọn được trạng ngữ phù hợp.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu của BT2: Thay bông hoa trong đoạn văn đã cho bằng một trạng ngữ phù hợp.

- GV cho HS hoạt động nhóm đôi, làm bài vào VBT.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Dưới mặt đất → Trên các vòm lá dày ướt đẫm → Xa xa → Sau trận mưa rả rích.

Hoạt động 3: Đặt câu có trạng ngữ chỉ nơi chốn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS viết được câu có trạng ngữ chỉ nơi chốn.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu của BT3: Viết 2 – 3 câu có trạng ngữ chỉ nơi chốn dựa vào hình gợi ý

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Trạng ngữ là thành phần phụ bổ sung cho câu ý chỉ thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện,…

+ Trạng ngữ trả lời cho các câu hỏi Khi nào?, Ở đâu?, Vì sao?, Để làm gì?, Bằng gì?,…

+ Trạng ngữ thường đứng đầu câu, ngăn cách với hai thành phần chính của câu bằng dấu phẩy.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS hoạt động nhóm đôi.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS xác định yêu cầu BT2.

- HS làm bài vào VBT.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS xác định yêu cầu BT3.